Leraar worden:'under construction'? - Open Universiteit Nederland

More documents

Recommendations

Info

104 Kaplan, S. (2002). Building Communities-Strategies for Collaborative Learning. Learning circuits, http://www.learningcircuits.org/2002/aug2002/kaplan.html, augustus. Keiny, S. (1996). A community of learners: promoting teachers to become learners. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 2, 243-272. Kelchtermans, G. (2001). Reflectief ervaringsleren voor leerkrachten. Werkboek voor opleiders, nascholers en stagebegeleiders (Cahiers voor Didactiek, nr. 10). Deurne: Wolters Plantyn. Kessels, J. (2002). Dat is nieuw voor mij. In L.F.W. de Klerk (Red.), Schoolagenda 2010. Deel 2 - Essays (pp. 143-175). Den Haag/Zoetermeer: Adviesraad voor het Wetenschaps- en Technologiebeleid (AWT)/Commissie voor Overleg Sectorraden Onderzoek en Ontwikkeling (COS). Kessels, W.M. & Poell, R.F. (Red.) (2001). Human Resource Development. Organiseren van het leren. Alphen aan den Rijn: Samsom. King, B.M. (2002). Professional development to promote schoolwide inquiry. Teaching and Teacher Education, 18, 243-257. Kirschner, P.A. (2002). Can we support CSCL? Educational, social and technological affordances for learning (Inaugural address). Heerlen: Open University of the Netherlands. Kirschner, P.A. & Wopereis, I.G.J.H. (2002). ICT3 . Information and Communication Technology for Teacher Training. Heerlen: Open Universiteit Nederland. Kluytmans, F. & Stijnen, P.J.J. (1993). Veranderen als een vorm van probleemoplossing. In P.J.J. Stijnen, J. Scheerens, A.L.M. van Wieringen & H.G.W. Münstermann (Red.), Transformatie van schoolorganisaties (pp. 151-168). Alphen aan den Rijn/Heerlen: Samsom H.D. Tjeenk Willink/Open Universiteit Nederland. Kools, Q., Hoogenberg, I. & Sontag, L. (2002). Invallen voor uitval. Een onderzoek naar ad-hoc oplossingen voor vervangingsproblematiek in het primair onderwijs. Tilburg: IVA. Kools, Q., Vermeulen, M., De Wolf, A. & Van der Mooren, A. (2002). Perspectief op het beroep van leraar. Afscheidssymposium Marc Vermeulen 17 oktober 2002. Tilburg: IVA. Koper, R. (2001). Van verandering naar vernieuwing: onderwijstechnologische grondslagen van elektronische leeromgevingen (Inaugurele rede). Heerlen: Open Universiteit Nederland. Koper, R. & Sloep, P. (2003). Learning Networks. Connecting people organizations, autonomous agents and learning resources to establish the emergence of effective lifelong learning. Heerlen: Open University of The Netherlands. Korthagen, F. (1998). Leraren leren leren. Realistisch opleidingsonderwijs, geïnspireerd door Ph. A. Kohnstamm (Inaugurele rede). Amsterdam: Vossiuspers AUP. Korthagen, F.A.J. (2001). Waar doen we het voor? Op zoek naar de essentie van goed leraarschap (Inaugurele rede). Utrecht: Universiteit Utrecht/IVLOS. Korthagen, F.A.J. (2002). De professionalisering van lerarenopleiders in Nederland. Utrecht: Programmamanagement EPS. Korthagen, F., Melief, K. & Tigchelaar, A. (2002). De didactiek van praktijkrelevant opleiden. Utrecht: Programmamanagement EPS. Korthagen, F. & Vasalos, A. (2002). Niveaus in reflectie: naar maatwerk in begeleiding. VELON Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 23 (1), 29-38.
Korthagen, F. & Wubbels, T. (2000). Are reflective teachers better teachers? In G.M. Willems, J.H.J. Stakenborg & W. Veugelers (Eds.), Trends in Teacher Education (pp. 131-141). Leuven/Apeldoorn: Garant. Kozloff, M.A. (1998). Constructivism in Education: Sophistry for a New Age, http://people.uncw.edu/kozloffm/ContraConstructivism.html, mei. Kozloff, M.A. (2003). Portfolio Assessment of Teachers: A Critical Examination, http://people.uncw.edu/kozloffm/portfolios.html. Geraadpleegd 3 december 2002. Kwakman, K. (1999). Leren van docenten tijdens de beroepsloopbaan. Studies naar professionalisering op de werkplek in het voortgezet onderwijs (Proefschrift). Nijmegen: Katholieke Universiteit Nijmegen. Laferriere, Th., Breuleux, A. & Bracewell, R. (2000). Collaborative Inquiries into the Networked Classroom. In Association for the Advancement of Computing in Education, Proceedings Society for Information Technology and Teacher Education International Conference, Volume 2000, Issue 1 (pp. 852-857). Norfolk, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Larochelle, M., Bednarz, N. & Garrison, J. (Red.) (1998) Constructivism and education. Cambridge: Cambridge University Press. Lash, S. & Urry, J. (1994). Economies of signs and space. London: Sage Publications. Leenheer, P., Kaldewaij, J. & Westhoff, G. (Red.) (2001). Wat werkt en waarom. Beschouwingen over de didactiek van gestuurde professionele ontwikkeling in scholen. Houten: Educatieve Partners Nederland. Leh, A.S.C. (2001). The Changing Role of the Teacher: Case Study. In Association for the Advancement of Computing in Education, Proceedings Society for Information Technology and Teacher Education International Conference, Volume 2001, Issue 1 (pp. 2366-2368). Norfolk, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Leune, J.M.G. (2001). Onderwijs in verandering; reflecties op een dynamische sector. Groningen: Wolters- Noordhoff. Lipnack, J. & Stamps, J. (1997). Virtual teams. Reaching Across Space, Time, and Organizations with Technology. New York: John Wiley & Sons. Lowyck, J. & Verloop, N. (1995). Onderwijskunde; een kennisbasis voor professionals. Groningen: Wolters- Noordhoff. LTP (2002). Naar een assessment gericht op doorstroming van de zij-instromers. Amsterdam: Vrije Universiteit. Lubberman, J. & Klein, T. (2002). Zij-instroom in het beroep. Evaluatie van het eerste jaar: 2000-2001. Leiden: Research voor Beleid. Luttenberg, J. (2002). Doceren en reflecteren. VELON Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 23 (1), 20-28. Lysne, O.S. & Jostein, T. (2000). Evaluating new ICT-based models for teacher training. In Association for the Advancement of Computing in Education, Proceedings Society for Information Technology and Teacher Education International Conference, Volume 2000, Issue 1 (pp. 130-135). Norfolk, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Leraar worden: ‘under construction’? 105
Page 1 and 2:
Leraar worden:‘under construction
Page 3:
Inhoudsopgave 1 Introductie Pagina
Page 7 and 8:
1 Introductie Mijnheer de rector ma
Page 9 and 10:
2 Lerarentekort 2.1 Context Het wer
Page 11 and 12:
ook van de lerarenopleidingen14 (Co
Page 13 and 14:
Tabel 1 Arbeidsmarktbalans primair
Page 15:
Niet alleen hebben scholen te maken
Page 18 and 19:
18 gepubliceerd in Het akkoord van
Page 20 and 21:
20 afstandsonderwijs hier ook op or
Page 22 and 23:
22 realistische wijze is om in te t
Page 24 and 25:
24 Partnerschap voor werkplekleren
Page 26 and 27:
26 3 Bestrijding van de uitval van
Page 28 and 29:
28 4.2 Leraren (opleiden) in de vir
Page 30 and 31:
30 Opleiding en scholing De functie
Page 32 and 33:
32 Tevens wordt er een centrale, el
Page 35 and 36:
5 Professionele ontwikkeling De sch
Page 37 and 38:
componenten (face to face) en zijn
Page 39 and 40:
onderzoekers en (aanstaande) lerare
Page 41 and 42:
6 Constructief leren 6.1 Constructi
Page 43 and 44:
Het constructivisme heeft in sommig
Page 45 and 46:
Expertise van de lerende Velen mene
Page 47 and 48:
1 Een theorie is descriptief en mag
Page 49 and 50:
(Vandenberghe & Kelchtermans, 2002)
Page 51 and 52:
7 Afstandsonderwijs en de leraar, h
Page 53 and 54: van de derde vorm, waarin scholen d
Page 55 and 56: egeleider op de werkplek Figuur 1 V
Page 57 and 58: werksituatie, onvoldoende relevante
Page 59 and 60: voorgestelde professionele leergeme
Page 61 and 62: kwalen, 123 en moeten we waken voor
Page 63 and 64: zijn (Van der Veen & Coonen, 2002).
Page 65 and 66: 8 Woorden van dank Ik besef dat ik
Page 67 and 68: Noten 1 De drie centrale begrippen
Page 69 and 70: 9 Uit de twee nota’s Werken in he
Page 71 and 72: Wet op de beroepen in het onderwijs
Page 73 and 74: 20 Onderstaand daarvan een overzich
Page 75 and 76: In het verleden zijn er ook al maat
Page 77 and 78: 38 Voor herintreders, zij-instromer
Page 79 and 80: op een andere school in Amsterdam w
Page 81 and 82: initiatieven nemen misschien meer g
Page 83 and 84: 74 Bij de functie ondersteuning gaa
Page 85 and 86: Wardekker (ongepubliceerd) ondersch
Page 87 and 88: 89 Bij het verwerven van een taal b
Page 89 and 90: ex cathedra. Dat zijn voor een deel
Page 91 and 92: 110 De laatste decennia groeit het
Page 93 and 94: 120 In principe kan dit onderzoek b
Page 95 and 96: Referenties Adviesraad voor het Wet
Page 97 and 98: Brouwers, T. & Morélis, H. (2003).
Page 99 and 100: De Gruijter, J., De Jong, Chr., Teu
Page 101 and 102: Furlong, J. (2002). Ideology and Re
Page 103: Inspectie van het Onderwijs (2002c)
Page 107 and 108: Ministerie van Onderwijs en Wetensc
Page 109 and 110: Onderwijsraad (2000a). Naar een edu
Page 111 and 112: Rubens, W. (2000a). Coaching bij e-
Page 113 and 114: Stijnen, P.J.J., Scheerens, J., Van
Page 115 and 116: Van der Meer, Q. & Bergman, H. (197
Page 117 and 118: Voorpostel, M.B.J. & Vrielink, H.S.
show all

Leraar worden:'under construction'? - Open Universiteit Nederland

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?