Leraar worden:'under construction'? - Open Universiteit Nederland

De Gruijter, J., De Jong, Chr., Teune, P., Brouwer, N., Muller, G. & Rietdijk, H. (2002). Innovatief ICT-gebruik in de
lerarenopleiding: twee voorbeelden. Utrecht: Programmamanagement EPS.
De Jong, J. & Glaudé, M. (2001). Vormen van opleiding op de werkplek. In W.M. Kessels & R.F. Poell (Red.)
Human Resource Development. Organiseren van het leren (pp. 181-208). Alphen aan den Rijn: Samsom.
De Jonge, J.F.M. & De Muijnck, J.A. (2002). Waarom leraren de sector verlaten. Onderzoek naar de uitstroom
uit het primair en voortgezet onderwijs. Zoetermeer: EIM, Onderzoek voor Bedrijf & Beleid.
De Klerk, L.F.W. (Red.) (2002). Schoolagenda 2010. Kennis van Educatie 2010. Den Haag/Zoetermeer:
Adviesraad voor het Wetenschaps- en Technologiebeleid (AWT)/Commissie voor Overleg Sectorraden
Onderzoek en Ontwikkeling (COS).
De Laat, M., De Jong, F. & Ter Huure, J. (2000), Supporting a Community of Practice: the Role of Workers as
Learners. In Association for the Advancement of Computing in Education, Prodeedings World Conference
on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, Volume 2000, Issue 1 (pp. 1619-1622).
Norfolk, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
De Munnik, C. & Vreugdenhil, K. (2001). Onderwijs ontwerpen. Groningen/Houten: Wolters-Noordhoff.
De Vijlder, F. (2002a). Leren organiseren. In L.F.W. de Klerk (Red.). Schoolagenda 2010. Deel 2 - Essays
(pp. 175-231). Den Haag/Zoetermeer: Adviesraad voor het Wetenschaps- en Technologiebeleid
(AWT)/Commissie voor Overleg Sectorraden Onderzoek en Ontwikkeling (COS).
De Vijlder, F. (2002b). Scenario’s in meervoud. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam/Max Goote
Kenniscentrum.
De Wilde, R. (2001). De kenniscultus. Over nieuwe vormen van vooruitgangsgeloof (Inaugurele rede).
Maastricht: Universiteit Maastricht.
Dekker, H.S. & Gemmeke, M. (2002). Veldscan monitor vmbo 2002. Amsterdam: Regioplan Onderwijs en
Arbeidsmarkt.
Dewey, J. (1896). The reflex arc concept of psychology. Psychology Review, 3, 357-370.
Dolk, M. (1997). Onmiddellijk onderwijsgedrag. Over denken en handelen van leraren in onmiddellijke
onderwijssituaties. Utrecht: Universiteit Utrecht.
Donmoyer, R. (2001). Paradigm Talk Reconsidered. In V. Richardson (Ed.), Handbook of research on teaching
(pp. 174-197). Washington: American Educational Research Association.
Dorn, S. (1996). Contributed Commentary on Volume 4 Number 8: Stone Developmentalism:
An Obscure but Pervasive Restriction on Educational Improvement, EPAAcommentary,
http://www.epaa.asu.edu/epaa/v4n8c4.html, 29 april.
Doughty, V., Dunlap, J., Parrish, P., Rusnak, B., Sank, P. & Wilson, B. (2002). Trends for Distance Education:
Getting the Big Picture for the Coming Decade. In Association for the Advancement of Computing in
Education, Proceedings World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications,
Volume 2002, Issue 1 (pp. 426-431). Norfolk, VA: Association for the Advancement of
Computing in Education (AACE).
Dreyfus, H.L. (2001). On the Internet. London: Routledge
Driessen, E., Beijaard, D., Van Tartwijk, J. & Van der Vleuten, C. (2002). Portfolio’s. Groningen: Wolters-
Noordhoff.
Leraar worden: ‘under construction’?
99