Leraar worden:'under construction'? - Open Universiteit Nederland

106
Lytras, D.M. (2002). E-learning pedagogy: The reveal of value adding learning processes. Definitions and
Implications for dynamic learning content delivery. In Association for the Advancement of Computing
in Education, Proceedings World Conference on E-Learning in Corp., Govt., Health, & Higher Ed.,Volume
2002, Issue 1 (pp. 1826-1830). Norfolk, VA: Association for the Advancement of Computing in Education
(AACE).
Lytras, D.M. & Pouloudi, N. (2001). Expanding e-learning effectiveness. The shift from content orientation to
knowledge management utilization. In Association for the Advancement of Computing in Education,
Proceedings World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, Volume
2001, Issue 1 (pp. 1184-1190). Norfolk, VA: Association for the Advancement of Computing in Education
(AACE).
Majdalani, M.C., Hollon, R. E. & McIntyre, S.R. (1999). The Virtual Learning technology community: Creating
and Sustaining Professional Development for K-16 Learning Communities. In Association for the
Advancement of Computing in Education, Proceedings Society for Information Technology and Teacher
Education International Conference, Volume 1999, Issue 1 (pp. 1666-1671). Norfolk, VA: Association for the
Advancement of Computing in Education (AACE).
Mansvelder-Longayroux, D., Beijaard, D. & Verloop, N. (2002). Het portfolio als reflectie-instrument voor
docenten-in-opleiding. Pedagogische Studiën, 79 (4), 269-286.
Marks, H. & Louis, K.S. (1999). Teacher empowerment and the capacity for organizational learning.
Educational Administration Quarterly, 35, 707-750.
Meijer, P.C. (1999). Teachers’ practical knowledge: Teaching reading comprehension in secondary education
(Proefschrift). Leiden: Universiteit Leiden/ICLON.
Menting, C. (2000). Structuring the Learning Experience – Telecoaching in Practice –,
http://www.pscw.uva.nl/sociosite/websoc/telecoaching.html, september.
Merrill, M. (1996). What new paradigm of ISD? Educational technology, 36 (3), 13-20.
Meyboom-de Jong, B., Schmit Jongbloed, J.J. & Willemsen M.C. (Red.) (2002). De arts van straks. Een nieuw
medisch opleidingscontinuüm. Utrecht: Koninklijke Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst.
Miedema, W., Stam, M. & Dirks, H. (2002). Docenten ontwikkelen ‘eigenzinnige’ kwaliteiten. VELON Tijdschrift
voor Lerarenopleiders, 23 (1), 39-45.
Ministerie van Onderwijs, Kunsten en Wetenschappen (1954a). Nota betreffende de toekomstige behoefte
aan onderwijzers bij het gewoon- en voortgezet lager onderwijs en de voorziening in die behoefte. Tweede
Kamer der Staten Generaal, stuk 3200, Zitting 1953-1954; Eerste Kamer der Staten Generaal, Zitting
1953-1954, no. 215, 215a.
Ministerie van Onderwijs, Kunsten en Wetenschappen (1954b). Aanvulling op de Nota betreffende de toekomstige
behoefte aan onderwijzers bij het gewoon- en voortgezet lager onderwijs en de voorziening in die
behoefte. Eerste Kamer der Staten Generaal, Zitting 1954-1954, no. 16,16a, 16b, 16c, 16d.
Ministerie van Onderwijs, Kunsten en Wetenschappen (1956). Tweede Vervolgnota betreffende de toekomstige
behoefte aan onderwijzers bij het gewoon- en voortgezet lager onderwijs en de voorziening in die
behoefte. Eerste Kamer der Staten Generaal, Zitting 1955-1956, no. 87.