Leraar worden:'under construction'? - Open Universiteit Nederland

32
Tevens wordt er een centrale, elektronische helpdesk geopend voor praktische vragen
en problemen, bijvoorbeeld over ‘onmiddellijk’ onderwijsgedrag. De vragen worden
dagelijks verwerkt, eventueel doorgegeven aan experts en zo snel mogelijk elektronisch
beantwoord. In eerste instantie wordt de helpdesk gevuld met vragen uit de praktijk
van begeleiders. Twee avonden per week is een ervaren docent beschikbaar die
direct telefonisch of online te raadplegen is. Er wordt tevens een centrale vraagbaak
(FAQ) ingericht met veelvoorkomende praktische vragen en problemen van beginnende
leraren. Deze vraagbaak wordt voortdurend geactualiseerd en aangevuld. Relevante
onderdelen die in de discussiegroep en bij de helpdesk binnenkomen, moeten ook
opgenomen worden om een zo groot mogelijke verspreiding van informatie en ervaringen
te bewerkstelligen.
Contactbijeenkomsten
Vanwege het regionale karakter van de onderwijsarbeidsmarkt worden in de regio uitwisselingssessies
georganiseerd. Het betreft hier het creëren van contactbijeenkomsten,
verspreid door het land. Er worden in principe verschillende bijeenkomsten per
onderwijsniveau georganiseerd. Een ervaren lerarenbegeleider/instituutsbegeleider of
een medewerker van de Open Universiteit Nederland begeleidt en organiseert deze bijeenkomsten.
Centraal staat de inbreng van deelnemende docenten. De regiobijeenkomsten
worden landelijk gecoördineerd en georganiseerd, uitvoering is een regionale
aangelegenheid. Video-conferencing kan de sessies onderling met elkaar verbinden.
Er wordt aansluiting gezocht bij bestaand materiaal, zoals het New Teachers’ Program in
de Verenigde Staten en de Groep beginnend onderwijspersoneel van de Algemene
Onderwijsbond. Eventueel is ook gebruik te maken van LEX, the learning experience,
van de Open Universiteit Nederland.
Naast aandacht voor nieuwe en beginnende docenten is het met de ondersteuningsfunctie
van de virtuele leer- en werkomgeving goed mogelijk de loopbaanbegeleiding
van beginnende en gevorderde leraren en van medewerkers in ondersteuningsfuncties
systematisch ter hand te nemen. Daartoe kan bestaand materiaal in de eerder genoemde
‘knowledge base’ digitaal worden aangeboden. Het is mede te gebruiken om de
bekwaamheid van zittende leraren te verruimen, in de breedte, diepte of hoogte. Door
een bijdrage aan de ondersteuningsfunctie wordt (de aard van) de vraag naar leerkrachten
beïnvloed.