Th&ma Hoger Onderwijs 2021-2

More documents

Recommendations

Info

TH MA 2-21Een leven lang ontwikkelenStewardessen, piloten, maar ook de onderhoudsindustrie– eigenlijk iedereen die aan die sector is gelinkt, wordtgeraakt. Als we niet oppassen komt een enorme hoeveelheidmensen aan de zijlijn te staan. Hetzelfde geldt voor de evenementenbrancheen de horeca. En neem de digitale revolutie:wie nu magazijnmedewerker is, loopt grote kans dat zijnbaan binnenkort wordt overgenomen door een robot.‘Lange tijd was het idee: je gaat naar school, je leert alles watje nodig hebt en met een diploma op zak begin je tussen je20ste en 25ste aan een baan. Vervolgens werk je een heellange tijd en daarna ga je met pensioen. Dat model is failliet.Nu zeggen we: alles wat je vandaag leert, kan morgenalweer verouderd zijn. Door allerlei ontwikkelingen – dearbeidsmarkt verandert, we worden ouder, de digitaliseringversnelt – word je gedwongen om je loopbaan voortdurendnieuwe impulsen te geven.’Daar zou het onderwijs op moeten inspelen.‘Als we het als onderwijsinstellingen goed doen, zou iemandeen leven lang van tijd tot tijd bij ons moeten kunnen aankloppen.We moeten veranderen van aanbodgericht naarvraaggericht onderwijs – dat is een randvoorwaarde vooreen leven lang ontwikkelen. Om dat voor elkaar te krijgenmoeten wij de student centraal zetten en ons onderwijsaanbodflexibeler en persoonlijker maken.’Wat betekent ‘een flexibeler onderwijsaanbod’?‘Alle studenten moeten meer regie kunnen uitoefenen ophun studiepad. Flexibel onderwijs betekent vooral het strevennaar een persoonlijk leerpad voor iedere student. Er zijnvele dimensies waarlangs je als instelling het onderwijskunt flexibiliseren, zoals de inhoud van de opleiding, hettempo, de plaats of zelfs de manier van inschrijven. Vooropstaat dat een student keuzevrijheid moet hebben, maar welbinnen kaders die voor een instelling te organiseren zijn.Dat vraagt dus ook om een heel goede begeleiding vandocenten bij het maken van al die keuzes.‘En een flexibele onderwijsorganisatie is net zo goed cruciaalvoor flexibel onderwijs. Denk aan een digitale onderwijscatalogus,roostering op maat en mogelijkheden voorde student om zijn studieprogramma tussentijds aan tepassen. Dit vraagt om forse investeringen, zowel in geld,voor bijvoorbeeld nieuwe systemen en applicaties, als inbijvoorbeeld deskundigheidsbevordering van docenten.Flexibel, vraaggericht onderwijs is voor instellingen daaromecht een veranderopgave van formaat.’En dat persoonlijke onderwijsaanbod?‘Er zijn veel experimenten gedaan om uit te zoeken hoe jedeeltijdonderwijs aantrekkelijker kunt maken voor volwassenen.Het experiment leeruitkomsten zal naar verwachtingper juni 2022 verankerd zijn in de wet. Dit betekent dat danalle hogeronderwijsinstellingen – voltijds en deeltijds, vanAssociate degree tot bachelor en master – mogen werkenmet eenheden van leeruitkomsten.‘Een opleiding wordt gedefinieerd in eindtermen. Bij eenklassieke opleiding wordt in de OER, de Onderwijs- en‘Nu zeggen we:alles wat je vandaagleert, kan morgenalweer verouderd zijn’10
Een leven lang ontwikkelenTH MA themahogeronderwijs.org‘We moeten als hogeronderwijs veranderenvan aanbodgericht naarvraaggericht onderwijs’Examenregeling, vastgelegd via welk programma van onderwijseenhedende student tot die eindtermen kan komen.Kort gezegd: dit is het programma dat je moet volgen; doeje dat, dan krijg je een diploma. Hierbij is weinig maatwerkmogelijk. Een opleiding die kiest voor eenheden vanleeruitkomsten, vertaalt de eindtermen in leeruitkomsten;dit zijn betekenisvolle beroepstaken, iets wat iemand moetkennen en kunnen in de praktijk. Een outputgerichtebenadering dus. Vervolgens hoef je geen vast programmavan onderwijs eenheden meer te definiëren, waardoor erleerwegonafhankelijke routes ontstaan. Als je op basis vanpraktijkervaring al iets kunt, mag je dat direct aantonen ineen leerwegonafhankelijke toets en hoef je daarvoor geenonderwijs meer te volgen. Dit zorgt niet alleen voor versnelling,maar vooral voor persoonlijke leerpaden. Er is veelmeer ruimte voor eigen inbreng of praktijkervaring.’Als u het voor het zeggen zou hebben, hoe zou het onderwijs erdan uitzien?‘Ik vind het gek dat we ons onderwijs in de eerste 25 jaarvan iemands leven persen. Dat je binnen vier plus één jaarje diploma moet halen. Alsof jonge mensen al precies wetenwat ze willen leren. Ik zou liever een flexibel model zien.Daarin leg je een basis op de middelbare school. Vervolgenswerk je een jaartje of je trekt eropuit, en op basis van deinteresses die je dan opdoet neem je op maat onderwijs afwaarmee je een nieuwe stap kunt maken.‘Dat zou betekenen dat een student niet maar één keer bijons binnenkomt, maar een leven lang van tijd tot tijd bijons aanklopt. Dan moet je goed nadenken over wat je zoiemand biedt. Is dat alleen diploma-onderwijs? En is datdiploma-onderwijs dan vormgegeven volgens een idee van:je-moet-hier-vier-jaar-achter-elkaar-zitten, of kan iemanddat flexibel, per module afnemen? En wat heb je hem nadat diploma nog meer te bieden? Denk aan onderwijsover de laatste inzichten in iemands vak, aan verdiepingsofkeuzedelen.‘De belangrijkste opgave die we als hoger onderwijs hebben,is: hoe komen we van aanbodgericht onderwijs – waarbijwe zeggen: we hebben dit programma, dat moet je volgen,ongeacht wie je bent en wat je al kunt – naar vraaggerichtWie isRadboud Dam?Radboud Dam (Amsterdam, 1982) begon nahet atheneum in Heemstede aan een studiepsychologie aan de Universiteit van Amsterdam.Hij studeerde in 2006 cum laude af enbehaalde daarna in 2012, eveneens cum laude,een Execu tive Master in Management Studies.Bij de Hogeschool van Amsterdam is hij sinds2015 programmaleider Leven Lang Ontwikkelenen Flexibel Onderwijs. In die hoedanigheid ishij verantwoordelijk voor het (contract)onderwijsvoor professionals en werkgevers. Daarnaasthoudt hij zich bezig met het ontwikkelen vanpersoonlijke leerpaden voor studenten.Radboud Dam is ook voorzitter van het landelijksamenwerkingsplatform FastSwitch, dat helptomscholingstrajecten te versnellen voor sectorendie moeilijk aan voldoende personeel kunnenkomen, zoals de zorg, het onderwijs, ict en techniek.Voor het ministerie van Onderwijs, Cultuuren Wetenschap is hij beleidsadviseur Flexibiliseren.‘Ik ben gespecialiseerd op het snijvlak vanarbeidsmarkt en (hoger) onderwijs. Dagelijkshoud ik me bezig met publiek-private samenwerkingenom leren en ontwikkelen toegankelijkerte maken voor alle burgers in Nederland.’Radboud Dam woont met zijn vriendin en tweekinderen in Amsterdam.11
Page 1 and 2: WWW.THEMAHOGERONDERWIJS.ORGTH MAHOG
Page 3 and 4: Een leven lang ontwikkelen22021
Page 5 and 6: inhoudTH MAthemahogeronderwijs.orgE
Page 7 and 8: Een leven lang ontwikkelenTH MA the
Page 9: Een leven lang ontwikkelenTH MA the
Page 61 and 62:
Een leven lang ontwikkelenTH MA the
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
TH MA themahogeronderwijs.orgMet ee
Page 81 and 82:
Het rad vanongelijkheidOrhan Agirda
Page 83 and 84:
De echte prijsvan hogeronderwijsNan
Page 85 and 86:
Synthese vansynthesesMalcolm Tight:
Page 87 and 88:
MinisterschapmetbeperkingenJet Buss
Page 89 and 90:
De hoogtevan de latRob Kickert: Rai
Page 91:
Maar vóór hetzover is moet de opl
show all

Th&ma Hoger Onderwijs 2021-2

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?