Th&ma Hoger Onderwijs 2021-2

Een leven lang ontwikkelen
TH MA themahogeronderwijs.org
De coronacrisis heeft extra zichtbaar gemaakt hoe belangrijk het is dat mensen hun leven lang blijven leren.
De Sociaal-Economische Raad wil deze crisisperiode dan ook benutten om hiervoor een duurzame infrastructuur op
te bouwen. Met een brede aanpak, waarbij samenwerking centraal staat.
Bijdragen aan een sterkere leercultuur
De SER als aanjager van een leven lang ontwikkelen
Mariëtte Hamer
Sociaal-Economische Raad, Den Haag
D
e Sociaal-Economische Raad (SER) heeft als aanjager
van een leven lang ontwikkelen de ambitie om bij te
dragen aan een sterkere leercultuur in Nederland,
waarin leren en ontwikkelen vanzelfsprekend is voor
iedereen en waarin werkgevers, werknemers, onderwijs en
overheden gezamenlijk verantwoordelijkheid nemen voor
leren en ontwikkelen. Bij een sterke leercultuur zijn leren
en ontwikkelen voor een belangrijk deel geïntegreerd in
dagelijkse activiteiten in het werk.
De coronacrisis heeft het afgelopen jaar de urgentie van een
leven lang ontwikkelen nog veel sterker zichtbaar gemaakt.
De crisis vraagt veel van de flexibiliteit en wendbaarheid
van mensen, digitale vaardigheden zijn voor iedereen veel
belangrijker geworden en veel mensen zien hun werk drastisch
veranderen of zelfs verdwijnen en moeten de overstap
naar ander werk maken. Met de aanpak van de crisis investeert
de overheid daarom ook veel in scholing en ontwikkeling
en het mogelijk maken van de overstappen van werk
naar werk.
In de Actie-agenda Leven Lang Ontwikkelen heeft de SER
bestaande projecten die gericht zijn op zijinstroom en
de overstap naar ander werk geïnventariseerd en daarbij
gekeken wat de succesfactoren zijn. Een belangrijke factor
blijkt de integrale aanpak: ervoor zorgen dat het individu
centraal staat, en niet de regelingen of instituties. Ook is het
belangrijk dat er goede begeleiding is, vooral voor kleinere
bedrijven en kwetsbaardere werkenden en werkzoekenden.
Dat zijn lang niet alleen mensen met weinig opleiding, ook
hogeropgeleiden die al lang in hetzelfde vak werken hebben
behoefte aan begeleiding en informatie. 1
Vanuit een eerste inventarisatie van wat mensen aan vaardigheden
en competenties meebrengen, kun je kijken naar
mogelijkheden voor nieuw werk. Passende en gerichte
omscholingstrajecten spelen daarbij een belangrijke rol.
Meestal zijn private aanbieders verantwoordelijk voor deze
trajecten, maar steeds vaker zijn hier ook publieke onderwijsinstellingen
bij betrokken. In de crisisaanpak mikken
we nu op deze integrale aanpak, met zo veel mogelijk ontschot
budget en samenwerking met alle partijen die een rol
spelen, van ondernemers en werknemers, vakbonden en
werkgeversorganisaties, tot het onderwijs en het UWV
(Uitvoeringsinstituut Werknemersverzekeringen).
Behoorlijke basis
De crisisaanpak is tijdelijk, maar de behoefte aan een goede
infrastructuur voor een leven lang ontwikkelen is ook voor
Bij een sterke
leercultuur zijn leren en
ontwikkelen geïntegreerd
in dagelijkse activiteiten
55