Th&ma Hoger Onderwijs 2021-2

Een leven lang ontwikkelen
TH MA themahogeronderwijs.org
Ondanks deze
hinderpalen en
verbeterpunten waren de
faculteiten enthousiast
wetenschappelijke inzichten in het vakgebied. Alumni die
terugkeren naar de Universiteit Gent om een vorming te
volgen, professionals die door middel van levenslang leren
hun loopbaan verder richting willen geven, werkstudenten
en zijinstromers, geïnteresseerden die willen werken aan
hun competentie-uitbouw voor welke reden dan ook: zij
kunnen allen aan de Universiteit Gent terecht voor state- ofthe-artkennis
en -vaardigheden.
Het is de visie van de Universiteit Gent dat ze deze opdracht
kan realiseren door het aanbod levenslang leren als een
volwaardig onderdeel van het onderwijs te erkennen, verankerd
binnen facultaire structuren die volledig ingebed
zijn in de universiteit en het wetenschappelijk onderzoek.
De belangrijkste doelstelling van het universiteitsbrede
project levenslang leren is ervoor te zorgen dat de instelling
faculteiten maximaal ondersteunt in hun opdracht en dat ze
drempels en moeilijkheden wegwerkt.
Mogelijkheden en verbeteringen
Bij de aanvang van het project om levenslang leren universiteitsbreed
te versterken organiseerde de universiteit met alle
faculteiten een overleg, om een inventaris te kunnen maken
van de opportuniteiten die zij zien in het levenslang leren
voor de toekomst en de moeilijkheden die zij momenteel
ervaren bij het organiseren van initiatieven voor levenslang
leren. Elke faculteit kreeg dezelfde twee vragen voorgelegd:
• Welke verbeterpunten zien jullie in de huidige manier
van werken?
• Welke mogelijkheden zien jullie voor het aanbod levenslang
leren?
De verbeterpunten die de faculteiten aanhaalden kunnen we
onderverdelen in vijf categorieën:
• Onduidelijkheid over en complexiteit van het kader waarbinnen
faculteiten werken. Aan de Universiteit Gent zijn
er richtlijnen en deadlines voor het goedkeuren van de
verschillende aspecten van het studieaanbod. Faculteiten
ervaren de bestaande procedures voor het inrichten van
nieuwe initiatieven voor levenslang leren als omslachtig
en demotiverend. Daarenboven belemmert de doorlooptijd
van het goedkeuringsproces de mogelijkheid om
snel in te spelen op vragen vanuit de industrie en de
maatschappij.
• Modaliteiten van de opleiding (locatie, opleidingsformat et
cetera) zijn soms onvoldoende afgestemd op noden van de
doelgroep. Om met het aanbod van de Universiteit Gent
een maatschappelijke impact te kunnen realiseren moet
je meer aandacht kunnen besteden aan noden vanuit
het werkveld en aan het opleidingsformat, waarbij je
rekening moet houden met de mogelijkheden van deelnemers
die de opleiding combineren met werk.
• Onvoldoende systematische aandacht voor kwaliteit van initiatieven
voor levenslang leren. Voor initiatieven in het kader
van levenslang leren vinden evaluaties ad hoc plaats
en nog niet op een systematische manier. Hierdoor is er
weinig gestructureerde informatie over de kwaliteit van
het aanbod (zowel inhoudelijk als organisatorisch).
• Tijdrovende en te belastende administratieve opvolging. De
registratie van de deelnemers voor een groot aantal permanente
vormingen gebeurt volledig in de faculteit. Het
bijhouden van de deelnemers en de financiële administratie
zijn tijdrovend werk. Het ontbreekt aan een digitaal
systeem dat kan instaan voor een vlot beheer van
levenslang leren aan de universiteit en dat voldoet aan
de Algemene verordening gegevensbescherming (AVG).
• Nood aan een professionelere aanpak van levenslang leren.
Een belangrijke opmerking van de faculteiten zonder
instituut voor permanente vorming is dat er nood is aan
een professionelere organisatie van het levenslang leren
door medewerkers die de opleidingen coördineren, als
contactpersonen optreden en logistieke ondersteuning
kunnen bieden.
Niettegenstaande de hierboven geformuleerde hinderpalen
en verbeterpunten waren de faculteiten enthousiast over
de plannen om het levenslang leren te versterken aan de
Universiteit Gent. Er leven heel wat concrete ideeën over het
verbeteren, optimaliseren en uitbreiden van het aanbod.
Vijf actiepunten
Vertrekkende van de opdracht en de visie van de Universiteit
Gent op het vlak van levenslang leren en inspelend op
de verzuchtingen en de wensen die aan bod kwamen tijdens
het overleg met de faculteiten werd een strategisch beleidsplan
opgesteld en voorgelegd aan de raad van bestuur.
Dit beleidsplan zet in op de volgende actiepunten:
Duidelijk kader voor levenslang leren
De uitgangspunten van het nieuwe kader zijn vereenvoudiging,
duidelijkheid en flexibiliteit. Het kader bevat dan
ook richtlijnen voor transparante benamingen voor de
opleidingsvormen levenslang leren en duidelijke afspraken
voor de attestering. Met het oog op een slankere
goedkeuringsprocedure heeft de raad van bestuur één
41