Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

Ønske om flere ben å stå på, og å legge til rette for videre studier, var begrunnelsen
til Linda for å ta generell studiekompetanse etter at hun var ferdig med
svenneprøven. Ellers hadde hun ikke konkrete framtidsplaner, men var åpen for hva
hverdagen ga av utfordringer. Hun var nysgjerrig og tok en dag av gangen. Linda sa
hun tok en dag av gangen, samtidig som det kommer fram flere steder i intervjuet, at
hun var svært målbevisst og opptatt av framtiden. I forrige sitat var hun opptatt av at
det hun lærte ved å gjøre lekser i barneskolen var viktig for henne seinere i
arbeidslivet.
Jeg har egentlig ikke tenkt så langt fram. Det jeg vet er at jeg sannsynligvis skal ta
studiepåbyggelse etter fagprøven. Også håper jeg å få litt familie etter hvert å sånne ting.
Har egentlig ikke store planer. Tar det litt som det kommer egentlig, får se hva tiden vil
vise, det kan jo forandre seg fra dag til dag det. …har sett litt på andre yrker også, men
har ikke peiling på hva det skulle ha har vært….
Hun ville også ta generell studiekompetanse i tilfelle hun ville studere noe annet
seinere. Dette fordi det er så mye hun kan tenke seg.
Linda: for å få det ..å bli ferdig med det til senere …for å slippe å ha det hengende over
deg hvis det er noe annet en har lyst til å gjøre senere
Grete: mmmm
Linda: det er lurt å ta det så fort som mulig………. nesten sånn at jeg angrer litt på at jeg
ikke tok det med en gang……….. etter andre året mitt på videregående…
......jeg har veldig lyst til å bli interiørarkitekt og....
Sammenfattet kan man si at Linda hadde varierte interesser og hadde alltid vært
interessert i planter og naturen. Hun trivdes også godt med de galige utfordringene
på jobben og spesielt det å jobbe med større og utfordrende prosjekter. Interiør og
tekniske ting, som «hyttebygging» sammen med venner, hadde også alltid interessert
henne. Nå var hun også interessert i data, som hun gjerne kunne tenke seg å
kombinere med blomsterdekoratøryrket i framtiden. Dette kunne være positivt for
prosjektet.
Fellesskaper betydde mye for henne både i arbeid og fritid og syntes avgjørende for
hennes generelle trivsel og tilfredshet. Linda var sosial og søkte i de fleste
sammenhenger sosiale fellesskaper både i arbeid og fritid. Hun var positivt innstilt til
de fellesskapene hun hadde vært og skulle bli en del av. Linda har stort sett trivdes
over alt hvor hun har vært, har vært fornøyd med både lærere, medelever og
kollegaer og var svært positiv til dem hun skal reise til Nederland sammen med. Hun
trivdes stort sett på jobben både sosialt og faglig, men ville ha fri til venner og
fritidsaktiviteter.
Foreldrene hadde alltid støttet hennes valg, men hun var kanskje usikker på hva de
forventet, siden de alltid støttet henne og siden hun hadde valgt annerledes enn
resten av familien. De hadde valgt mer teoretiske og tekniske utdanninger enn
henne.
Linda var stort sett ei glad, fornøyd, nysgjerrig og eventyrlysten jente, som søkte
utfordringer både i arbeid og fritid. Det var viktig for Linda at hun fikk velge selv, og at
hun hadde tillit hos de hun var sammen med, til å ta ansvar. Hun var målbevisst,
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
164