Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

eell mulighet til å lære å bruke verktøyet, uttalte Terje, og fikk støtte av Linda. Sitat
Terje:
”…alle skal få være med, for jeg føler at det er litt av felleskapstanken og
avdelingstanken…”
Vi var også alle enige om at verktøyet kunne bli mer interessant enn arbeidet som
gjøres via Web-applikasjonen, og dermed appellere til misbruk i form av unyttig
surfing på Internett, på bekostning av arbeid som burde gjøres i butikken, eller
læringsarbeid men at dette nok i første omgang kunne være et nyhetsproblem.
Konseptet i forhold til subjektet og subjektets handlingsrom
Begge var enige om at de fikk utnyttet tiden bedre ved å kunne dokumentere og gi
tilbakemeldinger når det passet, ikke når det er på det travleste i butikken. Det gav
bedre veiledning og vurdering og stor fleksibilitet ved at dødtid og kveldstid kunne
brukes og at det til og med var mulig å reise bort og allikevel kunne være tilgjengelig.
Det gav stor frihet og fleksibilitet for både lærlinger og veileder. I travle perioder
kunne man bare ta bilder av arbeider, for å arbeide med dokumentasjon og
ideutvikling seinere, kanskje også på ”dårlige” dager. Sitat Linda:
”….Og har du en dårlig dag så at man ikke klarer å finne på noe å lage, så går det an å
bruke den å gå igjennom den å få inspirasjon, isteden for å sitte en time på bak rommet å
se igjennom blader, for eksempel. For å få ny inspirasjon, så kan man gjør det kjapt på
Internett….”
Arbeidet med å ta vare på gode ideer ble også lettere. Sitat Terje:
”….Hvis du går på tur, reiser på ferie, ha med digital kamera, et godt sted å lagre alle
bildene som du har lyst til å ta tak i senere for å gjøre noe ut av det….”
Applikasjonen lettet arbeidet og dokumentasjonen for den enkelte - også den delen å
legge inn bilder etc. på eget område, slik at tidligere ideer og arbeider lettere kunne
brukes ved seinere anledninger. Sitat Linda:
”….da har jeg det alt på ett sted, da kan jeg slå opp seinere hvis jeg vil ha en ide, så kan
jeg gå inn å se på det jeg har gjort og kanskje få en ny ide, og ny ide der….”
Konseptet kan være nyttig for å lære plantene og å holde kunnskapen ved like, ved
at kunnskapen ble brukt i daglig arbeid, i følge Linda, som fikk støtte fra Terje. Sitat
Linda:
”….og så planter, jeg lager min del så du ikke gjemmer alt du har lært, du glemmer fort det
du har lært hvis det ikke brukes….”
Det var mer rasjonelt og tidsbesparende å slå opp på datamaskinen enn i bøker og
det appellerer til ungdommen mente Linda. Sitat Linda
”….Jeg liker jo heller å slå opp på Internett , å slå opp på nettet , enn å slå opp i
bøker…… Jeg føler at jeg gjør det mye raskere og har flere muligheter….”
Prosjektdeltakerenes grunnlag for vurdering av konseptet
Linda har bare jobbet litt med det nye designet og har derfor ikke et veldig godt
grunnlag for å vurdere applikasjonen slik den er i dag etter at brukervennligheten ble
optimalisert i eksperimentets tredje og siste fase. Hun har derimot brukt
applikasjonen med det gamle designet ganske mye og har vært med på å finne fram
til endringsbehovene som førte til – og er ivaretatt - i det nye designet. Terje har, som
tidligere nevnt, solid grunnlag for å vurdere det nye designet, brukervennligheten og
nytteverdien for bransjen. Dette gjelder både det pedagogiske opplegget og Webapplikasjonen
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
271