Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

INNHOLDSFORTEGNELSE
FORKORTELSER ..................................... ………………………………………………………………….…..8
OVERSIKT OVER FIGURER…………………………………………………………………………………..9
1 INNLEDNING ........................................................................................................................................... 11
1.1 En pedagogisk idé .................................................................................................... 11
1.2 Et aksjonsrettet eksperiment i tre faser .................................................................... 11
1.3 Oversikt over avhandlingen ..................................................................................... 16
1.4 Forskerbakgrunn og forutsetninger for deltagelse, ledelse og læring ...................... 19
2 BAKGRUNN FOR VALG AV PROBLEMSTILLING......................................................................... 21
2.1 Bakgrunn forankret i samfunnsmessige forhold ...................................................... 21
2.1.1 Næringslivets kritikk og behov for kompetanse .............................................. 21
2.1.2 Rammer for fagopplæringen ............................................................................ 22
2.1.3 Elevenes misnøye og økende frafall................................................................. 23
2.1.4 Dokumentasjon av realkompetanse.................................................................. 24
2.1.5 Opplæringsansvarliges, læreres og lærerutdanningens behov for kompetanse 24
2.2 Bakgrunn forankret i egne forprosjekter .................................................................. 24
2.2.1 Forprosjekt A – Situasjonen i videregående opplæring ................................... 25
2.2.2 Forprosjekt B – Vefsn vgs. – differensiering og yrkesforankring.................... 33
3 PROBLEMSTILLING OG PROSJEKTDESIGN ................................................................................. 38
3.1 Forskningsarbeidet ................................................................................................... 38
3.1.1 Problemstilling ................................................................................................. 39
3.1.2 Konkretisering av forskningsspørsmål............................................................. 40
3.1.3 Begrepsavklaringer i problemstillingen ........................................................... 41
3.2 Skisse over Aksjonsforskningens to integrerte spor ................................................ 42
3.3 Visjon, hensikt og mål for utviklingsarbeidet .......................................................... 47
3.3.1 Utopisk visjon .................................................................................................. 47
3.3.2 Utfordringer i arbeidet mot visjonen................................................................ 48
3.3.3 Overordnede mål for virksomhetene................................................................ 49
4 FELT OG FOU-ARENA........................................................................................................................... 51
4.1 Frisørbransjen og blomsterbransjen ......................................................................... 51
4.2 Yrkeskompetanse i Frisøryrket og Blomsterdekoratøryrket .................................... 52
4.2.1 Blomsterdekoratør- og frisørutdanningen i Norge ........................................... 52
4.3 Bedriftene og skolen i prosjektet.............................................................................. 54
4.3.1 Presentasjon av virksomhetene i blomsterbransjen.......................................... 54
4.3.2 Presentasjon av virksomhetene i frisørbransjen............................................... 55
4.4 Andre samarbeidspartnere........................................................................................ 56
5 DAGSAKTUELL OG FRAMTIDSRETTET YRKESOPPLÆRING ................................................. 58
5.1 Tendenser i samfunnsutviklingen - samfunnsperspektivet ...................................... 60
5.2 Demokrati som styringsform.................................................................................... 64
5.3 Demokrati i arbeid og læring ................................................................................... 67
5.3.1 Et kort tilbakeblikk på demokrati i norsk utdanning........................................ 67
5.3.2 Danning og demokrati...................................................................................... 69
5.3.3 Demokrati som læringsstrategi......................................................................... 72
5.4 Kompetansebegrepet ................................................................................................ 77
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
4