Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

Det kan jo være mange årsaker til at noen trekker seg, og det er interessant å drøfte
dette i lys av for eksempel innhold eller arbeidsformer i prosjektet, virksomhetens
kompetanse, interesse og interne rammer.
8.3.8 Sammenfatning av funn fra eksperimentets første fase
Forankring
Alle deltagerne virket etter hvert trygge i prosjektets felles samlinger og også i
samtaler med meg. De var ivrige deltagere i utvikling av Web-applikasjonen og
syntes det var spennende og givende at deres bidrag ble brukt i prosjektet. En av
virksomhetene gikk ut av prosjektet i denne fasen uten at jeg valgte å studere
årsaken nærmere. Grunnen til det var at det ikke var tid til å gjøre noe med det og at
jeg ante interne konflikter, siden mange av de ansatte i virksomheten sluttet, sammen
med daglig leder. Årsaken kunne imidlertid være knyttet til prosjektet, dersom
bedriften ikke gav tilstrekkelig handlingsrom for leder og ansatte, siden de gjennom
konseptet ble utfordret til medvirkning og selvstendig tenkning. Dersom bedriftens
profil og virksomhet ikke gav de nødvendige rammene for gjennomføring av
prosjektet kan det ha vært årsaken til interne konflikter og at virksomheten trakk seg.
Dette synes aktuelt fordi de to deltagerne fra bedriften var like ivrige og engasjerte
som de andre, før de plutselig uteble og etter hvert ble helt borte. Det er derfor mulig
at deres frafall ikke hadde med forankringsprosessen å gjøre eller at forankringen
ikke var godt nok gjennomført med tanke på toppledelsens involvering og dermed
muliggjøring av nødvendige rammefaktorer for deltagelse.
Deltagernes subjektivitet og læreforutsetninger
Alle hadde litt erfaring med datamaskin fra tidligere, bortsett fra Kari og til dels Inger
ved Haarcompagniet. Alle virksomhetene utenom Haarcompagniet hadde også
datamaskin fra før, men Haarcompagniet investerte i nødvendig utstyr da de ble med
i prosjektet. Ingen hadde erfaring med bruk av digitalt kamera bortsett fra til husbruk,
og alle virksomhetene investerte i digitalt kamera.
Prosjektdeltakerene var alle opptatt av at de skulle ha innflytelse på eget arbeid og
egen læring, noe som skulle tilsi at de ville bidra til hverandres utvikling i tråd med
den enkeltes behov for medvirkning og handlingsrom. Det kunne virke positivt for
ledernes utvikling at lærlingene hadde dette behovet og for lærlingene at lederne i
alle fall ønsket at de skulle få rom og kunne medvirke og bidra. Gjennomføringen ville
kanskje vise hva den enkelte la i de begrepene de brukte og i hvor stor grad de
handlet i tråd med det de trodde på.
Alle syntes også å være sosiale og å trives både med å jobbe selvstendig og i
fellesskap med andre. Det kunne tilsi at mulighetene for utvikling av et arbeids- og
læringsmiljø i tråd med pedagogisk ide var tilstede. De hadde nok ulike måter å møte
konflikter og uenighet på, uten at dette nødvendigvis ville ha betydning for
arbeidsmiljøet.
Alle syntes virket også faglig dyktige, noe som kunne bli en utfordring, gjennom
mange sterke meninger om mange forhold. Det at de samtidig var reflekterte, tilsa
gode forutsetninger for diskusjoner og trygghet i læringsmiljøet og prosjektet, slik at
deltagerne kanskje torde å si det de mente og samtidig tålte og høre andres
meninger.
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
188