Brasil 4D - Estudo de Impacto Socioeconômico - EBC

Gráfico 19 – Habilidades Digitais
Além dos jovens e adolescentes, as crianças demonstraram curiosidade em torno da nova tecnologia e, quando questionadas sobre
a programação ou algum detalhe de uso, respondiam com facilidade. As mães justificavam essa intimidade pelo fato de elas terem
contato com o computador na escola e pelo uso constante de aparelhos celulares e outras tecnologias digitais. Ainda no tocante
ao aspecto geracional, no outro extremo da trajetória de vida dos pesquisados, o analfabetismo dificulta o acesso daqueles mais
velhos, assim como o analfabetismo funcional (não computado neste estudo).
Gráficos 20 e 21 – Outras Tecnologias Digitais
A familiaridade com as tecnologias digitais pôde ser observada na pesquisa de campo de modo privilegiado, pois o período da
pesquisa coincidiu com as férias escolares. Na residência observada no bairro Cristo Redentor durante três dias, as crianças e os
adolescentes tinham ganhado como presente de Natal um computador, o que, além de facilitar o uso da TV interativa, influenciou
na quantidade de acessos, pois estimulava a curiosidade deles pela informação digital.
Esse aspecto pode ser explicado por duas diferentes variáveis. Primeiro: a escolarização é maior entre os mais jovens, o que se
deve à intensificação das políticas nacionais, estaduais e locais de erradicação do analfabetismo. Segundo: a aproximação cada
vez mais precoce em espaços públicos ou privados das primeiras gerações com a cultura digital, o que pode ser verificado no
Gráfico 22, que trata dos hábitos de lazer das crianças das famílias do projeto- piloto. Nele, o videogame é citado por 20% dos pais;
3% para jovens e adolescentes, mas não é citado como prática de lazer de adultos ou idosos.
Gráfico 22 – Hábitos de Lazer das Crianças
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