INTRODUÇÃO Os - Para associar-se ou renovar sua anuidade ...

Psicologia Escolar e Educacional, 2003 Volume 7 Número 2 145-153SÍNDROME DE BURNOUT: UM ESTUDO COM PROFESSORES DA REDE PÚBLICAGraziela Nascimento da Silva 1Mary Sandra Carlotto 2ResumoO objetivo deste estudo foi analisar se o gênero estabelece diferenças significativas nos níveis e no processo da Síndrome de Burnout emprofessores de escolas da rede pública. Também procurou identificar associações das dimensões de burnout com variáveis demográficas, laboraise comportamentais. Foi utilizado como instrumento de pesquisa o MBI- Maslach Burnout Inventory e um questionário elaborado especificamentepara este estudo para as demais variáveis. A amostra, do tipo de conveniência, foi composta de 31 homens e 30 mulheres. Os resultados obtidosindicam não existir diferença estatisticamente significativa entre os grupos nas dimensões e níveis de Burnout; no entanto, verifica-se aocorrência de associação diferenciada nos dois grupos entre as dimensões de Burnout e determinadas variáveis demográficas, profissionais ecomportamentais.Palavras-Chave: Professores; Síndrome de Burnout; Gênero.AbstractSYNDROME OF BURNOUT: A TEACHERS PUBLICS SCHOOLS STUDYThe objective of this study was to analyse if the gender establishes significant differences in the levels and in the process of the Syndrome ofBurnout in the teachers of the public schools. It also tried to identify associations if the dimensions of Burnout with demographic laboural andbehavior variables. It was used as instrument of research MBI – Maslach Burnout Inventory and a questionnaire elaborated specially for this studyfor the other variables. The sample, of the convenience kind, was composed by 31 men and 30 women. The results gotten indicate there is nodifference statistically significant between the groups in the dimensions and levels of burnout. Nevertheless, it is verified the occurrence ofdistinguishable association in the two groups between dimensions of burnout and determined demographic, professional and behavior variables.Key words: teachers; Syndrome of Burnout; Gender.INTRODUÇÃOA escola e o professor cumprem papel relevantena socialização do indivíduo. O bom desempenho dasatividades docentes depende das suas condiçõesemocionais favoráveis, sendo que o professor, no seupapel de educador, é para seus alunos uma referência,um exemplo nas suas atitudes, no seu caráter, namaneira de tratar o próximo. Lecionar é uma tarefacomplexa que exige deste profissional muita dedicaçãoe desprendimento.As constantes mudanças ocorridas no sistema públicode educação não raras vezes geram nesses profissionaissentimentos de mal-estar e impotência. O trabalhogeralmente é realizado sob alguns fatores potencialmenteestressores como: baixos salários, escassos recursosmateriais e didáticos, classes superlotadas, tensão narelação com alunos, excesso de carga horária, inexpressivaparticipação nas políticas e no planejamentoinstitucional e falta de segurança no contexto escolar.Segundo Carlotto (2002b), no trabalho docente algunsestressores são típicos da natureza da função e outrossão ocasionados pelo contexto onde o mesmo se realiza.Esses estressores psicossociais, se persistentes, podemlevar à Síndrome de Burnout. Essa síndrome éconsiderada por França e Rodrigues (1999) como umaresposta emocional a situações de estresse crônico emfunção de relações intensas em situações de trabalho1Acadêmica do Curso de Psicologia da Universidade Luterana do Brasil.2Mestre em Saúde Coletiva e docente do Curso de Psicologia da Universidade Luterana do Brasil.