INTRODUÇÃO Os - Para associar-se ou renovar sua anuidade ...

História 211modesto. Penso que o psicólogo escolar pode ajudar oprofessor a lidar de modo mais eficaz com os processosde aprendizagem e de desenvolvimento, levando seusalunos a aprender mais e melhor; pode conduzir o corpoescolar a conquistar para si uma vida mental maissaudável; pode agir para abrir eficazmente as portas daescola para as famílias e até mesmo para a comunidadelocal de modo que sejam desenvolvidas ações conjuntasem benefício de todos; pode usar seu conhecimento paralevar os alunos a aprender melhor, mais além doindividualismo, usando técnicas de desenvolvimentogrupal; pode identificar problemas e fazer osencaminhamentos necessários para que a atuação deoutros profissionais possa completar a sua; pode trabalharcom a comunidade escolar técnicas apropriadas paraprevenir ou enfrentar mazelas contemporâneas como sãoas diversas formas de violência que atingem a escola,hábitos em consolidação de porte de armas, comércio econsumo de drogas. Cabe ao psicólogo sobretudoexplicitar comportamentos pro-sociais como asolidariedade, a cordialidade, a proteção ambiental, orespeito pela coisa pública. Quem melhor do que opsicólogo, particularmente o psicólogo na escola, paraensinar as pessoas a lidar melhor com o comportamentopróprio e alheio para viver melhor?Acredito que esse psicólogo já existe e atua em várioslugares em nosso pais. É hora de torna-lo mais visível ede apostar na formação desse novo psicólogo escolar.Cruces: E, pensando em mudanças, como vocêanalisa esse movimento de discussão e preparo denovas diretrizes curriculares em Psicologia? O quevocê poderia nos dizer sobre as diretrizes queestão sendo analisadas para serem votadas peloMEC? Que implicações você acredita que possamter sobre a formação e a atuação dos futurosprofissionais?Maluf: De fato, como todos sabemos, os Cursos deGraduação em Psicologia ainda não conseguiram teraprovadas e homologadas suas diretrizes curriculares.Diferentemente de outras áreas do conhecimento, queatendendo à nova LDB já alcançaram o consenso quelhes permitiu delinear o perfil de profissional que queremformar em seus cursos de graduação e as bases paraformá-lo através de diretrizes, a Psicologia, decorridos 8anos, ainda sustenta acalorados debates em torno daquestão. Seguindo os mesmos procedimentos utilizadoscom outras áreas do conhecimento, o MEC atribuiu auma comissão de especialistas em psicologia a tarefade elaborar as diretrizes curriculares que, seguindo anova legislação, deverão substituir as exigências do antigocurrículo mínimo, já ultrapassado face às característicasdos tempos atuais. Apesar das muitas consultas e debatesjá realizados, não se chegou ainda a um consensorazoável expresso pelas associações e sociedades quereúnem os psicólogos brasileiros, que têm se manifestadojunto ao CNE e junto ao MEC. Conseqüentemente,estamos ainda em compasso de espera ou em fase dedebates, conforme se prefira entender o momento atual.De meu ponto de vista considero que é tempo deque a área se organize e se consolide em torno dasposições que se revelarem mais representativas damaioria. Não se deve esperar um consenso total quandose adota procedimentos democráticos. Espera-se istosim a manifestação das várias posições e uma tomadade decisão que seja representativa da área.Trata-se de formar o profissional no nível da graduaçãoe por essa razão considero fundamental a manifestaçãodos cursos de psicologia existentes. De meu ponto devista, a proposta apresentada ao CNE pela comissão deespecialistas e revisada em alguns pontos polêmicos apósparecer da relatora, preenche satisfatoriamente osrequisitos que se espera de diretrizes curriculares. Aproposta em meu entender é flexível, é atual, adere aoprincípio de uma formação generalista na graduação empsicologia, questão essa já exaustivamente discutida esobre a qual existe enorme consenso na área. Aorecomendar que os cursos ofereçam aprofundamento emalgum domínio do conhecimento e da atuação profissional,a proposta visa criar condições para que o aluno saia dagraduação melhor preparado para atuar em algum domíniodentre os muitos que a psicologia possui. Penso que isto éimportante e desejável, uma vez que os estudantesenfrentam um período longo de formação –cerca de 5anos- , com custos altos e diretos para eles mesmos namaioria dos casos, posto que freqüentam instituiçõesprivadas. É de se esperar que em muitos casos epossivelmente na maioria deles, a formação especializadasó ocorra muito mais tarde, ou mesmo não ocorra. Assim,ao salvaguardar a formação generalista mas garantir aomesmo tempo algum aprofundamento em campo deconhecimento e atuação a ser definido pelo próprio cursosegundo suas possibilidades, estaremos mais próximos degarantir que o egresso possua competência e habilidadepara atuar imediatamente após um curso de formaçãoque já se estendeu por 5 anos.