INTRODUÇÃO Os - Para associar-se ou renovar sua anuidade ...

160 Maria Helena Novaespara adquirir conhecimento; Melhores atributos paraaprender; Diferentes formas de enriquecimento e deaceleração; Performances de alto nível. As influênciassofridas pela pessoa podem ser observadas na Figura 3.Criatividade – Desempenho e expressãoAmbiente ecologiaVisão de MundoTalentosAuto conceitoPercepção e relação com o outroCiência, Tecnologia e PesquisaComunicação, organização e humanidadeFigura 3: Ilustração das influências relativas a aprendizageme o talento.Isso implica em diversas atitudes e procedimentos porparte dos professores, a fim de desenvolver currículoscriativos, tais como Usar e disseminar informações;Refinar procedimentos de avaliação; Incentivar técnicasde comunicação; Estimular produção do conhecimento;Assumir lideranças; Reforçar treinamento eaperfeiçoamento profissional.Ao concluir, diria que uma escola criativa não é nemutopia, nem mero desejo, mas sim uma real possibilidadepara a construção de m futuro positivo para a humanidade.As contribuições aqui apontadas tiveram esse objetivo,trazer o que há de mais novo e de promissor que existe,sobretudo quando se trata da educação de pessoastalentosas, criativas e bem dotadas, mas que deve serextendido a todo processo educativo, pressupondoadaptações necessárias às características do universoeducacional de cada país.A preocupação da sociedade com essa escola deveriaser constante e aguda, ajudando a descobrir novos caminhos,procedimentos e estratégias do ensinar e aprender. Pais,alunos, professores, diretores orientadores, supervisores,enfim todos aqueles que trabalham em educação podem,cada um na sua área, colaborar para que isto aconteça,pensando juntos num país de progresso e de justiça social,conscientes do papel que desempenha tal escola no futuro.REFERÊNCIASResumos de Comunicações Científicas da 14ª Conferênciado World Council for Gifted and Talented Children.(2001). Barcelona.Recebido em: 25/04/03Revisado em: 03/06/03Aprovado em: 11/06/03