INTRODUÇÃO Os - Para associar-se ou renovar sua anuidade ...

Síndrome de Burnout: Um estudo com professores da rede pública 151significativa no que diz respeito ao gênero e as dimensõesde Burnout. Esse resultado confirma os obtidos em algunsestudos brasileiros (Moura, 1997; Carlotto, 2002b; Pepe-Nakamura, 2002), indo, no entanto, de encontro aosencontrados na literatura internacional (Farber, 1991;Fernádez-Castro & colsl, 1994; Burke & cols., 1996).Os resultados nos remetem a considerar o que temsido levantado por Reichel e Neumann (1993). Osautores pontuam que cresce na literatura sobre o temaa idéia de que o estresse e o Burnout podem terdiferentes configurações dependendo do contextocultural, social e político da população em que é estudado.Segundo Moura (1997), certos aspectos da manifestaçãodo Burnout estão presentes em qualquer contextosociocultural, embora juntamente com as semelhanças,as manifestações assumem por vezes contornosespecíficos determinados pelas particularidades noambiente de trabalho, na organização, bem como nosaspectos socioculturais mais amplos, presentes nasdiferentes sociedades.Assim, cabe destacar o que refere Codo (1999)quando afirma que mudanças ocorreram desde atradicional distinção do trabalho homem-mulher, pois, oque era até pouco tempo o lugar da mulher, uma forçade trabalho dedicada totalmente à família, é hoje umespaço mais bem distribuído entre homens e mulheres,devido à entrada da mulher no mercado de trabalho. Napercepção de Codo (1999) e Borsoi (1995), já ébastante comum homens compartilharem as responsabilidadese as preocupações com a criação dos filhos e astarefas domésticas com as mulheres. Essa questão podeser analisada juntamente com os resultados obtidos navariável comportamental que aborda a responsabilidadepelos cuidados domésticos, ou seja, a grande maioriados participantes do estudo, independente da variávelgênero, afirma dividir tarefas referentes à organizaçãodoméstica com outra pessoa, indicando uma maiorproximidade entre os papéis desempenhados e o queera tradicionalmente conferido às mulheres.Outro aspecto importante é que homens e mulheressentem que o trabalho é fonte de realização e gratificaçãopessoal no trabalho, não confirmando a primeira hipótesedo estudo. Esse resultado contraria Maslach e Jackson(1985), que referem existir uma maior intensidade deinsatisfação no trabalho entre os homens, uma vez queesta se vincula às expectativas de sucesso, competiçãoe desenvolvimento, elementos geralmente maisidentificados com o papel masculino.É importante destacar que, mesmo não tendo sidoidentificadas diferenças significativas entre os grupos, osresultados apontam o limite da significância entre aexaustão emocional e despersonalização no grupofeminino. Há uma leve tendência do grupo femininoapresentar maior desgaste profissional e menor sentimentode distanciamento de sua clientela. Esse resultado podeindicar alguns resquícios históricos da profissão docentee do papel feminino neste contexto. A exaustão emocionalnas mulheres pode ser associada com a idéia de que estassão mais emotivas, mais envolvidas com o cuidado,alimentação e preocupação com o bem estar do próximo.A escolha da carreira docente pode estar relacionada como papel feminino em nossa cultura , em que as mulheressão vistas como mais adequadas para esta função(Maslach & Jackson, 1985; Apple, 1995; Carvalho, 1995).Esses aspectos também se relacionam à dimensão dedespersonalização, uma vez que homens teriam maisdificuldade de expressar seus sentimentos, conformedestacam Maslach e Jackson (1985). Os resultados obtidosparecem confirmar estudo realizado por Pedrabissi e cols.(1993) com professores italianos e franceses, que destacaa relevância de fatores culturais e contextuais nosresultados de Burnout.Já a segunda hipótese da investigação, a de quevariáveis demográficas, profissionais e comportamentaisse associavam de forma diferenciada nos dois grupos,foi confirmada, pois no grupo feminino houve associaçãoentre a idade e o tempo de atuação profissional e aexaustão emocional. Pode-se entender que à medidaque a idade e o tempo de atividade profissional aumentamneste grupo, aumenta também o sentimento de desgaste,provavelmente devido ao maior envolvimento e àcobrança social depositada ainda na professora comrelação às atribuições e ao papel docente.Cabe destacar que as mulheres possuem maior tempointegral na escola, contrariamente ao grupo masculino,que atua em outra escola e também em outra atividade,ficando menos expostos aos estressores organizacionais,conforme afirma Carlotto (2002b), ocasionando umatendência de aumento do sentimento de baixa realizaçãoprofissional. Assim, identifica-se que somente no grupofeminino o pensamento de mudar de profissão relacionouseà exaustão emocional, podendo este resultado serentendido como uma possível conseqüência de Burnout.De acordo com Schwab e Iwanicki (1982), professoresapresentam tendência em abandonar seu trabalho e suaprofissão como conseqüência da síndrome.Psicologia Escolar e Educacional, 2003 Volume 7 Número 2 145-153