Kunskap bryter könsmönster - Pedagogiska institutionen - Umeå ...

27
De mönster vi upptäckte var att pojkarna uppvaktade flickorna och flickorna till
en början besvarade detta med förtjusning. Genomgående var att tre äldre pojkar
styrde gruppen. Pojkarna blev dock efter ett tag mer hårdhänta i sin uppvaktning
och tycktes inte vilja höra, när flickornas sade nej. Pojkarna visade m.a.o. inte flickorna
tillräcklig respekt. De flickor som inte blev uppvaktade råkade också illa ut. De
blev exempelvis knuffade och slagna i huvudet7 . De osynliggjorde och låtsades inte
om oss vuxna och de bestämde över flickorna och de yngre pojkarna. De var även
väldigt hårdhänta mot de mindre pojkarna8 . De strävade efter att bibehålla eller ta
makten i klassen, både över vuxna och barn. Genom att först försöka vara roliga, på
vuxnas bekostnad, och att visa sin styrka genom brottning och lek9 .
När vi vuxna bestämde oss för att inte acceptera deras beteende accelererade våldet.
De osynliggjorde oss vuxna ännu mer demonstrativt och bestämde över de andra
pojkarna och flickorna med mer fysiskt våld. Några flickor reagerade genom att
klaga hemma på pojkarnas beteende och att inte vilja gå till skolan, varpå föräldrarna
kontaktade oss10 . De flesta av pojkarna försökte bli som de tre stora pojkarna. Vi tror
att det var för att bli accepterade av de stora pojkarna11 .
Bland flickorna fanns det ingen tydlig ledare. Det var oftast så att flickorna bildade
smågrupper på två till tre stycken där de turades om att styra. När det blev konflikter
berodde det ofta på att det blev en blandning av grupperna och de visste inte sina
roller i den nya situationen12 . När det var rena flickgrupper arbetade de ofta väldigt
bra och kom snabbt och smidigt fram till bra resultat13 .
Under fri aktivitet på idrotten och på rasterna blandades aldrig flickor och pojkar
i idrottslekar som exempelvis bandy14 . Anledningen kan vi bara spekulera i, vi tror
dock att det var för att pojkarna var alldeles för våldsamma i sitt spel, genom att
tacklas och knuffas, och att de ofta förlöjligade dem som gjorde misstag, flickor som
pojkar15 .
På samlingarna var ofta flickorna tysta och uppmärksamma, medan en del pojkar
härmade andra som pratade, kommenterade högljutt vad som hände, slog på kompisarna,
rörde sig på ett sådant sätt att de störde oss andra16 . Då vi skulle gå någonstans
tillsammans stod oftast pojkar först i ledet17 . När de tre stora pojkarna blev tillrättavisade
protesterade de genom att opponera sig och visade med hela kroppen att de inte
kunde acceptera att vi tillrättavisat dem18 .
För att tydligare visa vad som hände under våra samlingar ger vi en sammanfattning
av tre olika samlingar. De belyser ganska tydligt vad vi gör och inte gör, vad
som accepteras och vad som inte accepteras.
7) Dagbok 16/12, 17/12
8) Dagbok 17/12, 11/1, 25/1
9) Dagbok 13/,3 22/3, 18/4
10) Dagbok 16/12, 22/12, 11/1
11) Dagbok 22/2
12) Dagbok 14/2
13) Dagbok 14/2, 12/5
14) Dagbok 22/11
15) Se analysverktyg 3.1
16) Obs 1, 2, 3
17) Dagbok 9/12, 11/4
18) Dagbok 9/12, 11/1