Kunskap bryter könsmönster - Pedagogiska institutionen - Umeå ...

upp lätt i och med alla andra kunskaper och erfarenheter hon har. Det var därför
mycket synd att vi inte kunde ha henne som självklar medlem i projektet, eftersom
hennes anställning varade terminsvis. Det visade sig dock att Térese kunde stanna
och hon jobbar för övrigt kvar i samma arbetslag som Therese V. Vi blev således i
praktiken tre pedagoger som tillsammans med 41 elever gick in i projektet.
39
Fakta om Härjedalens kommun där vi hittar Lillhärdal och Furulundsskolan.
Härjedalen ligger i Jämtlands län. Hela länet motsvarar 12% av Sveriges areal.
Om Jämtlands län hade lika många invånare per kvadratkilometer som riket i övrigt
så skulle det bo 1063000 personer i länet. Härjedalen har en yta på 11404 kvadratkilometer.
Folkmängden var 1998-12-31 11723 personer, vilket innebär att det bor
ungefär 1 invånare per kvadratkilometer. Det har skett en befolkningsminskning de
senaste tjugo åren. 4
Sammanfattande reflektioner om Furulundsskolans upptagningsområde
Skolan ligger i en glesbygd som har tydliga mans- och kvinnovärldar. Det råder
högre arbetslöshet bland män än bland kvinnor. Kvinnorna har huvudansvar för
hem och familj. Många av barnen har distansarbetande pappor, många i Norge
inom byggbranschen. Papporna kommer hem på helgerna, och är då oftast sysselsatt
med jakt och fiske. Det sociala nätverket fungerar bra. Den äldre generationen
(både far- och morföräldrar) hjälper till med barnpassning, då de flesta mammorna
jobbar inom vård och omsorg med oregelbundna arbetstider. Bland personer födda
på 70 och tidigt 80-tal är majoriteten av de utflyttade kvinnor. I åldern 16-29 år har
Härjedalen ett överskott av 173 män.
Könskoreografi
Som vi nämnde i inledningen upplevde vi att flickorna i åk 2 var väldigt tysta och
inte vågade ta för sig i klassrummet. Var detta något övergripande på vår skola ? Vi
valde att undersöka detta närmare.
Hur vi går tillväga för att undersöka könskoreografin
Vi skriver i två dagböcker, den ena är en personlig dagbok och den andra är en
gemensam dagbok för hela projektgruppen. I den personliga skriver vi om egna
upplevelser och erfarenheter och i den andra dokumenterar vi resultaten av olika
studier vi genomfört. Eftersom vi arbetar med äldre elever var det enkelt att ta tillvara
barnens egna erfarenheter både skriftligt, muntligt samt teckningar och målningar.
Senare under vårterminens gång får vi tillgång till en videokamera som vi använder
vid dokumentationen.
Vi väljer att genomföra våra första observationer under morgonsamlingar i klass
två, och sedan sammanställa det vi kom fram till. Kerstin håller i samlingen medan
Therese observerar och för anteckningar. Att vi väljer morgonsamlingar beror på att
alla är samlade då. Det vi vill ska hända under observationen är att alla ska få
komma till tals. Vi förväntar oss dock att alla pojkar kommer att delta aktivt, samtidigt
som de inte tillåter flickorna att ta del. Fokus lägger vi vid de tysta flickorna
4) Fakta om Jämtlands län 2000