Kunskap bryter könsmönster - Pedagogiska institutionen - Umeå ...

77
Pojkarna skulle få möjlighet att även utöva lugna, stillasittande aktiviteter såsom
att sy, baka, rita, pyssla, klippa och klistra etc. De behövde också träna sig i att samarbeta
och hjälpa varandra. Pojkarna skulle också bli tryggt förvissade om att de
vågade och de skulle känna tillit till sin förmåga att, precis som flickorna, klara av
det de föresätter sig att göra. Vi insåg att pojkarna behövde bli mer uppmuntrade av
oss vuxna än flickorna behövde för att överhuvudtaget pröva på nya aktiviteter.
Personalen
Syftet var att bli medveten om vårt förhållningssätt för att kunna förändra vårt eget
agerande gentemot flickor respektive pojkar. Mycket av det vi gjorde och fortfarande
gör i vårt dagliga bemötande av flickor och pojkar beror på gamla invanda beteenden
som vi har med oss sedan vår egen barndom. För att kunna arbeta för ett mer
jämställt samhälle behöver vi vuxna nya kunskaper. Kunskapen behövs för att vi ska
kunna se och bemöta ojämställda situationer på ett bra sätt. Vi måste också ha denna
kunskap för att kunna och vilja förändra oss själva och vårt arbetssätt.
Genomförande
Flickbord och pojkbord
I matsituationen arrangerade vi så att fem flickor fick sitta vid ett eget bord i ett eget
rum tillsammans med en vuxen. Vi hoppades att varje enskild flicka på det viset
skulle få mer utrymme, att synas och höras. Den vuxne skulle ge flickorna mer uppmärksamhet
och uppmuntran att ta för sig och att våga prata i grupp. De skulle
också få möjlighet att slippa ta ansvaret för andra, bli uppmuntrade till att tänka
mindre på andra utan att för den skull bara tänka på sig själva.
Under hösten har vi efter nya insikter genomfört att flickorna hur få de än är alltid
får sitta på sina platser vid lunchen. Vi ville att pojkarna skulle träna sig i socialt
accepterade umgängesformer. De skulle få möjlighet att utveckla sitt språk genom
att uttrycka sig i längre meningar när de ville ha något och inte enbart i ettordssatser.
De skulle också få möjlighet att visa hänsyn och hjälpa de två små, 1-åriga, flickorna
som satt med vid deras bord. Vi vuxna skulle ställa högre krav och förväntningar på
dem än förut;
• Att skicka maten runt bordet och vänta på sin tur.
• Att be den som sitter närmast om maten när man vill ha mer.
• Att lyssna på sina kamraters önskningar och skicka till den som ber om det.
• Att inte låta den som låter mest börja först – utan träna dem i tålamod och turtagning.
Flickgrupp och pojkgrupp
I flick- och pojkgrupperna tänkte vi oss att barnen skulle göra olika aktiviteter utan
att det motsatta könet fanns med och tog över, för att både flickorna och pojkarna
skulle få möjlighet att utveckla alla sina förmågor. Detta gör vi för att ge flickorna
och pojkarna ett gott självförtroende så att de kan vara tryggt förvissade om att de
klarar av livets alla skiftande situationer. I framtiden ska de kunna välja självständigt
utifrån intresse och inte vara begränsade av sin könstillhörighet.