Kunskap bryter könsmönster - Pedagogiska institutionen - Umeå ...

52
insats i matlagningen är viktig. Att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen.
Det märktes att de flesta av pojkarna var ovana i köket. En pojke visste inte skillnaden
på en stekpanna och en kastrull. Men pojkarnas glädje och stolthet gick inte att
ta miste på. Vi tyckte även att flickorna skulle få se att matlagning behärskas av båda
könen. För att förstärka detta var en av de manliga pedagogerna med på matlagningen6
.
Traktoråkning
Vi gjorde motsvarande med flickorna, men vi valde då en mansdominerad aktivitet,
traktoråkning. Syftet var att visa att även kvinnor kan köra traktor. Vi ville få våra
flickor att känna tilltro till den egna förmågan inom ”manliga” områden.
En av de kvinnliga pedagogerna tog med sig traktorn till jobbet. Kommentarer från
killarna, var i stil med ”tjejer kan inte köra traktor”. En av killarna från andra avdelningen
såg när pedagogen kom med traktorn så han sa: –Fröken kan visst köra traktor.
Flickorna fick turas om att ratta och köra samt använda skopan. Flickorna var
stolta över sig själva.
När vi kom tillbaka till förskolan var flickorna glada och uppspelta. De var ivriga
att berätta för pojkarna om traktorkörningen. Pojkarna ignorerade flickorna och en
pojke hade kommentaren ” tjejer kan inte göra pannkaka men det kan jag”.
Pedagogerna såg tydligt hur pojkarna förlöjligade och osynliggjorde flickorna. Vi
tolkar det som att pojkarna försöker att ”normalisera” situationen för att återta makten.
Flickorna är så stolta över vad de gjort, så pojkarna misslyckas. 7
Massage:
Fler saker vi bestämde oss för att göra var att införa massage, både från vuxen till
barn, och senare fick även barnen ge varandra massage. Detta för att ge flickorna
träning i att ”tänka på sig själv” och pojkarna skulle träna empati och på ett naturligt
sätt ge och ta kroppskontakt.
Analysverktyg
Vid analys (alysverktygen presenteras mer utförligt i kap 1) av observationer och
videoupptagningar har vi i första hand använt oss av Sandra Hardings (1986) teorier.
Dessa teorier bygger på segregation och hierarki Vi har studerat härskartekniker och
tittat på hur barn/personal använt sig av dessa. Ett sätt att få makt är att använda sig
av just härskartekniker.
• Osynliggörande försiggår när människor blir bortglömda eller överkörda. Det får
människor att känna sig mindre värda, att de är oviktiga och värdelösa.
• Förlöjligande är när människor blir hånade eller utskrattade för någon handling.
• Undanhållande av information är när människor undanhålls viktig information
eller får sina insatser förtigna.
• Dubbelbestraffning är när människor får reda på att de gör fel hur de än gör.
• Påförande av skuld och skam är när människor får skulden för att de inte skaffat
6) Blommig falukorv (Deltagande observation nr 2)
7) Traktorkörning (Deltagande observation nr 3)