91Çizelge 6.8. 2. Öğretim A şubesindeki Dersi Alttan Alanlar Hariç TutulduğuDurumda, 2. Öğretimdeki İki Sınıfın Notlarının KıyaslanmasıSt.KODOrtalamaSapma2.Ö. A 7,951 0,3121a 12.Ö. B 7,273 2,203t *değeri1,9532,021p *değeri0,0540,049OrtalamaFarkları0,6790,6792.Ö. A 1,951 0,2181a 22.Ö. B 1,727 0,6242,1782,2390,0320,0290,2240,2242.Ö. A 3,951 0,2181b 12.Ö. B 3,546 1,2841,9962,0640,0490,0450,4060,4062.Ö. A 1,000 0,0001b 22.Ö. B 0,886 0,3212,2662,3480,0260,0240,1140,1142.Ö. A 2,927 0,3461c 112.Ö. B 2,591 1,0411,9662,0230,0530,0480,3360,3362.Ö. A 2,829 0,6291c 122.Ö. B 2,318 1,2722,3222,3730,0230,0210,5110,5112.Ö. A 0,976 0,1561c 132.Ö. B 0,796 0,4082,6512,7230,0100,0090,1800,1802.Ö. A 0,902 0,3001c 142.Ö. B 0,659 0,4802,7802,8240,0070,0060,2430,2432.Ö. A 1,634 0,7671c 152.Ö. B 0,977 0,9523,4883,5140,0010,0010,6570,6572.Ö. A 11,098 2,7911c 212.Ö. B 9,114 4,8762,2802,3210,0250,0231,9841,9842.Ö. A 3,390 1,2221c 222.Ö. B 2,159 1,8043,6573,7060,0000,0001,2311,2312.Ö. A 2,659 1,5751c 232.Ö. B 1,364 1,7673,5573,5720,0010,0011,2951,2952.Ö. A 2,902 1,7001d 12.Ö. B 1,750 1,7673,0603,0640,0030,0031,1521,1522.Ö. A 0,683 0,4711d 22.Ö. B 0,364 0,4873,0703,0730,0030,0030,3190,3192.Ö. A 3,610 2,1672a 12.Ö. B 2,364 2,4692,4662,4770,0160,0151,2461,2462.Ö. A 2,659 2,4352a 22.Ö. B 1,750 2,3831,7381,7360,0860,0860,9090,9092.Ö. A 1,098 2,0952a 32.Ö. B 0,773 1,7500,7780,7730,4390,4420,3250,3252.Ö. A 1,902 2,4272a 42.Ö. B 1,023 2,0401,8131,8020,0730,0750,8800,880
922a 52.Ö. A 2,439 2,470 1,7722.Ö. B 1,523 2,298 1,7672b 12.Ö. A 1,634 2,278 1,8682.Ö. B 0,818 1,729 1,8502b 22.Ö. A 0,927 1,822 2,0272.Ö. B 0,273 1,086 1,9922b 32.Ö. A 0,366 1,318 0,0892.Ö. B 0,341 1,275 0,0892b 42.Ö. A 1,000 1,949 2,2952.Ö. B 0,227 1,054 2,2502b 52.Ö. A 0,878 1,900 1,9712.Ö. B 0,227 1,054 1,9341a 2.Ö. A 9,902 0,490 2,0492.Ö. B 9,000 2,779 2,1191b 2.Ö. A 4,951 0,218 2,0532.Ö. B 4,432 1,605 2,1251c 2.Ö. A 26,415 6,391 3,3622.Ö. B 19,977 10,593 3,4181d 2.Ö. A 3,585 2,156 3,1032.Ö. B 2,114 2,212 3,1052a2.Ö. A 11,707 7,501 2,5592.Ö. B 7,432 7,875 2,5632b2.Ö. A 4,805 6,570 2,4332.Ö. B 1,886 4,336 2,39912.Ö. A 44,854 7,340 3,5742.Ö. B 35,523 15,137 3,65422.Ö. A 16,512 12,464 2,8972.Ö. B 9,318 10,401 2,8782.Ö. A 61,366 16,064 3,874TOPLAM 2.Ö. B 44,841 22,482 3,9190,0800,0810,0650,0680,0460,0510,9300,9300,0240,0280,0520,0580,0440,0400,0430,0390,0010,0010,0030,0030,0120,0120,0170,0190,0010,0010,0050,0050,0000,0000,9160,9160,8160,8160,6540,6540,0250,0250,7730,7730,6510,6510,9020,9020,5190,5196,4376,4371,4721,4724,2764,2762,9192,9199,3319,3317,1947,19416,52516,525*Üstteki değer eşit varyans kabul edildiği durumda, alttaki değer eşit varyans kabul edilmediği durumdadır.Çizelge 6.8’den okunabileceği üzere sonuçlarda önemli bir değişiklikolmamıştır. 2. öğretim A şubesinin notlarında bir miktar artma olmuş, uzaktan eğitimile geleneksel eğitimin farkı biraz daha açılmıştır. Netice de bu sonuçlara göre de %95 gü<strong>ve</strong>n aralığında uzaktan eğitim ile geleneksel eğitim arasında anlamlı bir farkınolduğu iddiası öne sürülebilir.
- Page 1 and 2:
T.C.SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİT
- Page 3 and 4:
ABSTRACTPERCEPTION OF DISTANCE EDUC
- Page 5 and 6:
ii5.2.4. Değerlendirme Aşaması..
- Page 7 and 8:
ivŞEKİLLER DİZİNİŞekil 6.1. A
- Page 9 and 10:
viÇizelge 6.12. Yaş, Cinsiyet Ve
- Page 11 and 12:
2muazzam bir etki oluşturan kitle
- Page 13 and 14:
4uzaktan eğitimde kullanılan ara
- Page 15 and 16:
6çalışmalarını planlayanlar ve
- Page 17 and 18:
8Uzaktan eğitimin tanımı ve tür
- Page 19 and 20:
10multimedya ve Internet teknolojil
- Page 21 and 22:
12Uzaktan eğitimin dünyada en yay
- Page 23 and 24:
14Daha sonraları 1975 ve 1978 yıl
- Page 25 and 26:
16öğretim yılında kaldırılmas
- Page 27 and 28:
18Programı (http://ion.ii.metu.edu
- Page 29 and 30:
20Çizelge 2.4. Bilgisayar Kullanı
- Page 31 and 32:
22uzaktan eğitim bağlamında dü
- Page 33 and 34:
24Çizelge 3.1. Uzaktan Eğitimde K
- Page 35 and 36:
26WWW (World Wide Web): WWW Interne
- Page 37 and 38:
28DÖRDÜNCÜ BÖLÜMYÜZ YÜZE EĞ
- Page 39 and 40:
30materyaller sağlanmaktadır. Bö
- Page 41 and 42:
32Uzaktan eğitimin eğitim açıs
- Page 43 and 44:
34tek bir teknoloji kullanımı ile
- Page 45 and 46:
36başka bir sorundur. Kişilerin y
- Page 47 and 48:
38BEŞİNCİ BÖLÜMINTERNET DESTEK
- Page 49 and 50: 40• Kişisel öğrenme sitillerin
- Page 51 and 52: 42beceri ve bilgilere sahip olması
- Page 53 and 54: 44Çizelgeden de anlaşılacağı
- Page 55 and 56: 46• Öğretim materyalinde kullan
- Page 57 and 58: 48geliştirilebilmesi için bunlar
- Page 59 and 60: 50geçirmiş olduğu vakitlerin eld
- Page 61 and 62: 52ALTINCI BÖLÜMUZAKTAN EĞİTİM
- Page 63 and 64: 54kaynaklanan endişe ve psikolojik
- Page 65 and 66: 56geleneksel eğitimdeki öğrenme
- Page 67 and 68: 58uyumun sağlanmasıdır. (Poole,
- Page 69 and 70: 60Uzaktan eğitimin başarısına e
- Page 71 and 72: 62şubesine çarşamba öğleden ö
- Page 73 and 74: 643. Özellikle örnek çözümleri
- Page 75 and 76: 66Tabloya yerleştirmede standart h
- Page 77 and 78: 68Çıkan değişkenin belirlenmesi
- Page 79 and 80: 70Şekil 6.12 Giren Değişkenin Ya
- Page 81 and 82: 72Şekil 6.16 İterasyon Başlangı
- Page 83 and 84: 74Şekil 6.22. Farklı Stilde İter
- Page 85 and 86: 76transkriplerindeki matematik ve i
- Page 87 and 88: 78Genel uygulamanın sınavının 2
- Page 89 and 90: 80Çizelge 6.3. 1. Öğretimdeki İ
- Page 91 and 92: 82Çizelge 6.4. 1. Öğretim A şub
- Page 93 and 94: 84Yukarıdaki veriler geleneksel e
- Page 95 and 96: 862a 41.Ö. A 1,714 2,408 0,6811.Ö
- Page 97 and 98: 88Çizelge 6.6. 2. Öğretimdeki İ
- Page 99: 90anlamlı bir fark olduğu gözlem
- Page 103 and 104: 94Çizelge 6.9. 2. Öğretimlerde A
- Page 105 and 106: 966.2.3.2. Özel UygulamaYukarıda
- Page 107 and 108: 986.2.4. Anket UygulamasıSüleyman
- Page 109 and 110: 1006.2.4.2. BulgularUygulamaya konu
- Page 111 and 112: 102yönelik genel tepkilerin ölç
- Page 113 and 114: 104Çizelge 6.18. Uzaktan Eğitim
- Page 115 and 116: 106eğitime bakışı arasında bir
- Page 117 and 118: 108saatlik bir ders olmasından dol
- Page 119 and 120: 110olduğumuz içerik çok daha pro
- Page 121 and 122: 112KAYNAKÇAKitaplarAKAL, C.,B., Mo
- Page 123 and 124: 114MakalelerARBAUGH, J. B., “Virt
- Page 125 and 126: 116HELMI, A., “An Analysis On The
- Page 127 and 128: 118O'HANLON, N., “Net Knowledge:
- Page 129 and 130: 120USUN, S., “Educational Uses Of
- Page 131 and 132: 122GÖLGE, E., M. ARLI, “Ünivers
- Page 133 and 134: 124İTÜ Ergonomi Kulübü(12.03.20
- Page 135 and 136: EKLER126
- Page 137 and 138: 128EK-2 Özel Uygulama Sınav Kağ
- Page 139 and 140: Aşağıdaki programları kullanma