UZAKTAN EĞİTİM ALGISI ve YÖNEYLEM ARAŞTIRMASI DERSİNİN ...

49hazırlanmış özel bir sınav uygulaması olabilir. Sorulardaki ayrıntılara alınan cevaplarile tasarımın olumlu ve olumsuz yönleri anlaşılabilir. Daha profesyonel yöntem ise,eğitim teknolojileri uzmanı, psikoloji umanı ve uzaktan eğitim uzmanı kişilerdenoluşacak bir tasarım değerlendirme komitesi oluşturulmasıdır. Bu ekip diğeryöntemleri de kullanarak daha profesyonel eleştiriler getirebilecek, iyileşmeaçısından daha etkili sonuçlar alınabilecektir.Sürece yönelik değerlendirme: Ders konularına bağlı olarak, öğrencinindeğer, tutum ve bilgilerinin ortaya konulmasıdır. Sürece yönelik değerlendirme,dersin üniteleri ve bölümleri arasında olup, öğrenme eksikliklerini ve bunlara nedenolan etkenleri ortaya koymaya yöneliktir. Öğrencinin geçti-kaldı gibi nitelenmesi sözkonusu değildir. Uzaktan Eğitim dersinin bütün olarak incelenmesi, öğretimstratejilerini değerlendirerek öğretmenin başarısı ve araçların çeşitlerini ortayakoyabilir. (İpek, 1999) Süreç değerlendirme, geliştirilen öğretimin aksak yönlerinitespit ederek yeniden düzenlenmesi ve iyileştirilmesi için veriler sağlar. (Yalın,2001: 186) Süreci daha alt başlıklar ile değerlendirecek olursak, dersinesnekliğinden, öğrenciyi destekleyiciliğinden, etkileşimden, teknik uyumdan, teknikdestekten bahsedilebilir. (Susan, 2003: 161)Sürece yönelik değerlendirme, ders içeriğinin geliştirme ve uygulamaaşamalarında öğretimin düzeltilmesi için kullanılabilir. Örnek olarak, öğretmenöğrencilere adres yazılmış ve pulu yapıştırılmış posta kartları göndererek derstensonra doldurup göndermelerini isteyebilir. Bu küçük değerlendirmeler dersin güçlüve zayıf olduğu noktaları, teknik ve iletimsel konuları ve daha detaylandırılmasıgereken içerik hakkında bilgi edinmeyi sağlar. Erişinin değerlendirilmesi bire-birdeğerlendirme, alan içinde değerlendirme, küçük grupla değerlendirme, performansdeğerlendirme, materyal değerlendirilmesi ve veri değerlendirmesi şeklindedir.Başarının değerlendirilmesi, uzman kanısı ve alan çalışması basamağıdır. Öğretiminzayıf ve eksikliklerini gidererek kararlar oluşturma ve adaptasyon ile ilgilidir. Erişideğerlendirilmesi ise öğretimin zayıflıkları ve eksikliklerine neden olan faktörlerbelirlenerek, yeniden gözden geçirmeye ve iyileştirmeye yönelik bir amaç taşır.Genel olarak, birebir, küçük grup ve alan çalışması olarak değerlendirme türlerivardır. (Özen ve Karaman, 2001: 93) Bunlara ek olarak, kişinin bilgisayar başında