UZAKTAN EĞİTİM ALGISI ve YÖNEYLEM ARAŞTIRMASI DERSİNİN ...

61kontrollü bir deney değildir. Ayrıca her iki örneklemin elde ettikleri sonuçlarıalabilmek için ne kadar çaba harcadıklarını karşılaştıramadığı için iki tür eğitimsisteminin verimliliğini kıyaslama açısından da yetersizdir. Tezimizin uygulamakısmında bu alanda uzaktan eğitim ile geleneksel eğitimin öğrenme açısındankıyaslamasını yapabilmek için kontrollü bir deneyin yapılması hedeflendi. Sonuçlaranaliz edildi ve yorumlandı.6.2. UygulamaInternet destekli uzaktan eğitim ile geleneksel eğitimi karşılaştırmak içinyapmış olduğumuz bu uygulama, Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdariBilimler Fakültesi İşletme Bölümünde gerçekleştirildi. İşletme Bölümü her yıl 1.öğretime 100 ve 2. öğretime 100 olmak üzere toplam 200 kayıt almaktadır. 2.öğretime, 1. öğretime göre biraz daha düşük puanla girilebilmektedir. Her iki öğretimtipinde de mekan sınırlaması ve eğitim verimliliğinden ötürü öğrenciler iki şubeyeayrılmışlardır. Bu ayırma işlemi rasgele yapılmaktadır. Öğrenciler soyadı sırasınagöre dizilirler. Sonra her bir öğrencinin numarası bu sıraya göre belirlenir.Nihayetinde tek numaralı öğrenciler A şubesine çift numaralı öğrenciler B şubesineyerleştirilir. Her iki öğretim tipi için de aynı sistemle dağıtım yapılır. Bu yapıdananlaşılabilecek olan, 1. öğretim ile 2. öğretim arasında, üniversite giriş sınavlarındakibaşarı farklarından anlaşılabilecek, bir başarı farkı olabilecek iken, bir öğretimtipinin A ve B şubeleri arasında – rasgele dağıtımdan ötürü – bir başarı farkından sözetmek yersiz olacaktır. Bu sebeple uzaktan eğitim ile geleneksel eğitiminkarşılaştırılması A ve B şubeleri baz alınarak gerçekleştirilmiştir. Yani A şubesinesınıf ortamında ders anlatılırken B şubesine aynı ders uzaktan eğitim ile sunulmuşturve uygulama bu şekliyle hem 1. öğretimlere hem de 2. öğretimlere yapılmıştır.Yöneylem araştırması dersi işletme bölümü öğrencilerinin 3. sınıfta zorunluolarak aldığı derslerden biridir. Bu ders işletme öğrencilerine iki dönemdeverilmektedir. Simpleks Metodu konusu yöneylem araştırması dersinin temelbaşlıklarından birisi olup müfredat içerisinde bu dersin işlenmesine 1 haftaayrılmaktadır. Yöneylem araştırması dersi 3 kredilik bir ders olup haftada 3 saat dersişlenmektedir. Bu 3 saatlik ders haftanın belirlenen gününde bir defadaişlenmektedir. Uygulamayı yapmış olduğumuz dönemde bu ders 1. öğretim A