UZAKTAN EĞİTİM ALGISI ve YÖNEYLEM ARAŞTIRMASI DERSİNİN ...

110olduğumuz içerik çok daha profesyonel bir ekip ile çok daha güzel hazırlanabilirdi.Fakat öğrencilerin ancak % 24’ü içeriğin daha iyi hazırlanabileceğini belirtmiştir.Buradan anlaşılan, eğitim teknolojilerinin neleri yapabileceği ile ilgili yeterli bilgiyoktur ve uzaktan eğitime yöneltilen eleştirilerin önemli bir kısmı uzaktan eğitimhakkındaki bilgi eksikliğinden kaynaklanmaktadır.Uygulanmış olan anketten elde edilen bir diğer sonuç, uzaktan eğitimuygulamalarının sözel derslerde daha başarılı olacağı düşüncesinin yaygın olmasıdır.Yüksek düzeyde etkileşim sağlandığı takdirde sözel derslerde başarının sağlanacağıdüşüncesi doğrudur. Fakat sayısal derslerle ilgili kanaat, eğitim teknolojilerinikullanarak bu derslerin anlatılabilirliğinin kavranamamasından kaynaklanmaktadır.Tezin uygulamasında, sayısal bir dersin seçilmiş olması ve derse gereken miktardaçalışanların iyi düzeyde sonuçlar elde ettikleri düşünüldüğünde sayısal derslerinuzaktan eğitim ile verilemeyeceğini savunmak yersiz bir iddia olacaktır. İçeriğinhazırlanmasının, sözel bir derse göre çok daha fazla emek isteyeceği kesin olsa da,içeriğin hazırlanmasına yoğun bir emek harcamak kaydıyla sayısal dersler de uzaktaneğitim ile verilebilir hale getirilebilir.Anket analizinden elde edilen sonuçlara bakılırsa, uzaktan eğitimuygulamalarını gerçekleştirilecek üniversiteler, uzaktan eğitim hakkındaki kanaatleriolumlu yöne evirme konusunda çaba göstermelidirler. Uzaktan eğitimin başarısında,uzaktan eğitim ile ilgili algı son derece önemlidir. Uzaktan eğitim ile ilgili olumsuzdeğerlendirmelerin önemli bir kısmının, uzaktan eğitim hakkında yeterince bilgisahibi olmamaktan kaynaklandığı düşünülürse, üniversite yönetimine düşen enönemli vazife bu alanda yeterli düzeyde bilgilendirme yapılmasıdır. Özellikle eğitimteknolojileri ile nelerin başarılabileceği kavratılmalıdır.Ankette sorulan bir diğer soruya verilen cevaplarda, öğrencilerin önemli birkısmı Süleyman Demirel Üniversitesi’nin bilgisayar imkanlarını yetersizbulmaktadır. Uzaktan eğitim uygulamaları için en temel alt yapılardan olanbilgisayar imkanı, uzaktan eğitim uygulamalarını gerçekleştirecek üniversitelerceciddiye alınmalı ve bu alt yapının sağlanmasında yeterli düzeyde gayretgösterilmelidir.