UZAKTAN EĞİTİM ALGISI ve YÖNEYLEM ARAŞTIRMASI DERSİNİN ...

32Uzaktan eğitimin eğitim açısından aşamadığı önemli bir başlık modeloluşturamama durumudur. Eğitilecek ders ile ilgili olarak öğrenci uzaktan eğitim ileçok daha iyi eğitilebilir olsa da, eğitimcinin tek sorumluluğu sadece alanı ile ilgilieğitim değildir. Eğitimciler, öğrencilerine, sosyal hayatta da birer model olmaklayükümlüdürler. Doğruluk, dürüstlük, erdem, ahlak gibi bir insanın sosyal hayattasahip olması gereken temel özellikler, en etkili olarak bu tür modellerin varlığı ileaktarılabilir. Sanal ortamda bunları aktarmaya çalışmak kısmen mümkün olsa dacanlı bir modelin yerini tutması düşünülemez. Bu tür eğitimi vermede, aileden sonrailk sırada gelen eğitimcilerin yokluğu, ya da uzakta oluşu, şimdilik uzaktan eğitiminyeterince aşamadığı bir meseledir.4.1.2. Ekonomik AçıdanUzaktan eğitim, özellikle geleneksel eğitimde olduğu gibi eğitimin koşuluolarak geniş fiziksel tesisler gerektirmemektedir. Başlangıç maliyeti yönüyle her yeniyatırım projesinde olduğu gibi uzaktan eğitim için de belirli bir kaynağa, finansmanagereksinim vardır. Uzaktan eğitimde hizmetin niteliği, finansman gücüyle yakındanilgilidir. Uzaktan eğitim yoluyla sunulacak eğitim hizmetine yönelik çalışmalar,belirli bir ekonomik yapı içinde bütçelenerek finanse edilmek durumundadır.Ekonomik sistem içindeki bir dengesizlik, sistemin işleyişine de yansıyacağındanuzaktan eğitimin belirleyici amaçlarından birisi olan, “olabildiğince çok sayıdaöğrenciye az maliyette eğitim hizmetini götürmek” amacının, mali sistem ilebütünleştirilmesi gerekmektedir. (Uluğ, 1996: 617)Uzaktan eğitimin geleneksel eğitim modellerine göre üstünlüğü savunulurkenbaşvurulan ilk dayanak, uzaktan eğitimin sistem ve birim başına düşen giderleriningöreli olarak az olduğudur. (Rumble, 1988) Ancak temelde bu konuya geleneksel veuzaktan eğitimin gider yapılarının farklı olduğu göz önüne alınarak bakılmasıgereklidir. Maliyetlerin belirlenmesinde iki sistemin farklı özellikleri dikkatealınmalıdır. Uzaktan eğitimde sabit maliyetlerin değişken maliyetlere oranıgeleneksel eğitimden daha yüksektir. Uzaktan eğitimde sabit giderler yüksek,değişken giderler düşüktür. Geleneksel eğitimde ise sabit giderler düşük, bunakarşılık değişken giderler daha yüksektir. (Rowntree, 1992)