UZAKTAN EĞİTİM ALGISI ve YÖNEYLEM ARAŞTIRMASI DERSİNİN ...

11merkezli geleneksel eğitime daha yakın durmaktadırlar. Bununla beraber Avrupa’nınalt yapısı, Kuzey Amerika ile kıyaslandığında 10-15 yıl geridedir.Çizelge 2.1: Amerika'daki Uzaktan Eğitim Arz TablosuÜlke Okul Yıllık kayıt KuruluştarihiGüneyAmerikaArjantin Circulo de Suboficiales del Ejercito 700 (1997) 1978Bolivya Universidad NUR 600 (1997) 1994Brezilya Universidade Federal do Rio Grande do Sul 15000 (1997) 1988Ekvator Instituto Radiofonico Fe y Alegria 15000 (1997) 1974Venezuella Instituto Radiofonico Fe y Alegria 5800 (1997) 1976KuzeyAmerikaKanada Alberta Distance Learning Center 40000 (1997) 1923Kanada Athabasca University 19000 (1997) 1970Kanada University of Waterloo 5000 (1996) 1968Meksika The Virtual University, Monterrey 26000 (1997) 1989Meksika Universidad Nacional Autonoma de Mexico 4200 (1995) 1972ABD University of Alaska, Fairbanks 2650 (1997) 1970ABD Univerisity of California Extension Center 3000 (1997) 1990ABD University of Florida 5000 (1997) 1903ABD Pennsylvania State,20000 (1997) 1892Univeristy Dept. Of Dist. Educ.ABD University of Wisconsin Extension 12000 (1997) 1891Kaynak: Türkiye Bilişim Şurası, 2001Kuzey Amerika ve Avrupa ile kıyaslandığında Asya ülkelerinde, Internetdevrimi küçük çaplı olsa da, büyüme hızı batı ile kıyaslandığında iki kat fazladır.Japonya, Kore, Singapur, Çin (Tayvan, Kore) gibi ülkeler diğerleri ilekıyaslandığında daha aktiftirler. Bu ülkelerde Internet alt yapısı oldukça iyigelişmiştir ve eğitime olan talebin fazlalığı ve dış ülkelerdeki açık üniversiteimkanlarının fazlalığı, bu ülkelerde Internet’in eğitim amaçlı kullanılması yönündebaskı oluşturmaktadır. Asya’da bilgi ve iletişim teknolojileri temelli eğitimdeliderliği Güney Kore üstlenmiş durumdadır.Hala alt yapı oluşturma çabasında olan Afrika’da ise Internet’in eğitim amaçlıkullanımı çok yenidir. Dünya Bankası’nın katkıları ile açılan African VirtualUniversity Afrika vatandaşlarına eğitim imkanı sunmaktadır. (Reddy ve Srivastava,2003)