Mark Bray - IIEP - Unesco

Diaqnoz
Cədvəl 3.
Şərqi və Cənubi Afrikada fərdi dərs alan 6-cı sinif şagirdlərinin faiz
göstəriciləri, 1995 və 2000-ci illər
TKMCŞAK I (1995) TKMCŞAK II ( 2000)
Faiz göstəricisi Xəta əmsalı Faiz göstəricisi Xəta əmsalı
Kenya 68,6 2,53 87,7 1,91
Malavi 22,1 1,96 79,7 3,47
Mavritaniya 77,5 1,44 86,6 1,07
Namibiya 34,7 2,08 44,7 2,33
Zambiya 44,8 2,35 55,1 3,56
Zənzibar 46,1 1,26 55,9 0,95
Tanzaniya
Orta 49,0 1,94 68,3 2,22
Mənbə: Paviot, Heinsohn və Korkman (2008), s. 152.
Başqa bir nümunədə Sujatha (2007, s. 3) Hindistanın dörd ştatındakı vəziyyəti araşdırır.
Onun 6948 nəfər 9-12 sinif şagirdi arasında keçirdiyi sorğuda ayrı-ayrı ştatlar və siniflər
arasında fərq olduğu müəyyən edilmişdir, ancaq şagirdlərin orta hesabla 41,3 %-nin fərdi
dərs aldıqları bildirilmişdir (Cədvəl 4). Oğlanların qızlara nisbətən daha çox fərdi dərs
aldıqları məlum olmuşdur (müvafiq olaraq, 54,9% və 39,6%). Bu nəticələr Jalaluddin (2007,
s. 1) tərəfindən aparılan araşdırmanın nəticələrinə uyğun gəlir. Həmin araşdırmada müəyyən
edilmişdir ki, Qərbi Benqalda ailələrin 70 %-i ibtidai təhsil pilləsində fərdi dərslərə vəsait
xərcləyir və repetitorluq xərcləri ailələrin təhsil xərclərinin üçdə birdən artıq hissəsini təşkil
edir.
Cədvəl 4
Hindistanın dörd ştatında fərdi dərs alan şagirdlərin faiz
göstəriciləri, siniflər üzrə
IX X IX-X XI XII XI-XII IX-XII
Andra 11,3 52,7 32,3 - - -
Pradeş
Kerala 43,0 71,6 55,0 31,5 36,0 33,5 43,7
Maharaştra 43,2 56,0 49,3 41,0 38,5 40,0 44,7
Uttar 31,4 62,0 45,7 31,4 38,6 34,9 40,7
Pradeş
Orta 32,0 58,8 44,6 36,0 53,8 36,8 41,3
Qeyd: Andhra Pradeş ştatının nümunəsi ancaq IX və X sinifləri əhatə edir.
N = IX-X siniflər: 4,031; XI-XII siniflər: 2,917.
Mənbə: Sujatha (2007), s. 3.
21
Təhsilin Planlaşdırılması üzrə Beynəlxalq İnstitut
www.iiep.unesco.org