Mark Bray - IIEP - Unesco

Monitorinq və dəyərləndirmə
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Bu dərs ilində məktəb fənləri üzrə məktəbdənkənar əlavə dərs almısınızmı
Bu dərs ilində hansı məktəb fənləri üzrə məktəbdənkənar əlavə dərs almısınız
Bu dərs ilində nə zaman əlavə dərs almısınız
Bu dərs ilində hansı tezliklə əlavə dərs almısınız
Bu dərs ilində neçə uşaq (özünüz də daxil olmaqla) həmin əlavə dərslərdə iştirak edib
Bu dərs ilində həmin əlavə dərslərə həftədə neçə saat vaxt sərf etmisiniz
Bu dərs ilində həmin əlavə dərslərdə nə ilə məşğul olmusunuz
Bu dərs ilində həmin əlavə dərsləri sizə kim keçib
Bu dərs ilində həmin əlavə dərslər əsasən harada keçilib
Əlavə dərs almanızı kim istəmişdir
Əlavə dərs almanızın əsas səbəbi nə olmuşdur
Həmin əlavə dərslər barədə nə düşünürsünüz
Sizə əlavə dərs keçən şəxsə pul ödənilirmi
Ödəmə barədə və repetitor dərslərinin rəsmi və ya könüllü olması barədə sual sorğunun
sonunda verilirdi. Tədqiqatçılar bilirdilər ki, qeyri-müəyyənlik yenə də olacaq. 6-cı sinif
şagirdləri bu dərslər üçün ödəniş tələb edilib-edilmədiyini başa düşməyə bilərlər; və
ödənişin həcminə dair heç bir sual verilmirdi. Dərslərin ödənişli olduğunu qeyd edən
şagirdlərə belə bir sual verilirdi: “ödəniş pul formasında, yoxsa başqa formadadır, ya da hər
iki formadadır” (Paviot, 2007, s. 15). Ancaq TKMCŞAK Elmi Komitəsi bundan daha artıq
suallar verməmək qərarına gəldi. Komitə qeyd edirdi ki, “ödəniş çox həssas və bir çox
məqamlarda ziddiyyətli məsələdir”. Beynəlxalq araşdırmaların problemlərindən biri odur ki,
bu araşdırmalarda milli nüanslar nəzərə alınmalıdır.
Burada artıq qeyd edilən üçüncü beynəlxalq araşdırma Açıq Cəmiyyət İnstitutu (ACİ)
tərəfindən keçirilmişdir. 2004-2005-ci illərdə doqquz ölkə (Silova və b., 2006),
2005-2006-cı illərdə isə daha 3 ölkə araşdırmaya cəlb edildi (Silova, 2009). 2007-ci ildə ACİ
göstəricilərin yenilənməsi üçün araşdırmaları təkrarlamaq qərarına gəldi.
99
Təhsilin Planlaşdırılması üzrə Beynəlxalq İnstitut
www.iiep.unesco.org