Mark Bray - IIEP - Unesco

More documents

Recommendations

Info

Diaqnoz 63 Təhsilin Planlaşdırılması üzrə Beynəlxalq İnstitut www.iiep.unesco.org
Kölgə təhsil sisteminə qarşı müqavimət Təhsillin prioritet sahələri (TPS) sistemində bir sıra nailiyyətlərin əldə edildiyi bildirilmişdir. Həmin sistemin məqsədi az inkişaf etmiş bölgələrdə sosial bərabərsizliyə qarşı mübarizə aparmaqdır. Hesabatda göstərilir ki, şagirdlərin imtahanlardan keçməsi baxımından irəliləyiş yavaş olmuşdur, ancaq bununla belə, vahid təhsil yanaşmaları, məktəb-icma münasibətləri və valideynlərin fəal iştirakı kimi sahələrdə müsbət irəliləyiş olmuşdur. Həyata keçirilən müdaxilələr repetitor təhsilindən asılılığı azaltmaq məqsədi güdürdu. Bunun üçün müəllimlərin peşəkar inkişafına nail olmaqla və dərs proqramında islahatlar aparmaqla məktəbləri «həqiqi öyrənmə ocağına» çevirmək nəzərdə tutulurdu (s. 85). Bu sənədin ardınca nazir Bunwaree 2009-cu ildə elan etdi ki, növbəti ildən etibarən IV sinfə qədər (IV sinif daxil olmaqla) repetitor dərsləri qadağan olunacaq (Meetarbhan, 2009). Bu siyasət nazir Parsuramenin 18 il əvvəlki təşəbbüsləri ilə səsləşirdi. Ancaq müəllimlər birliyi dərhal kəskin etiraz bildirdi (Hilbert, 2009) və ictimaiyyətin reaksiyasından da belə məlum oldu ki, bu təşəbbüsün həyata keçirilməsi heç də əvvəlki illərdən asan olmayacaq. Mavritaniya repetitor təhsilinin simptomlarına və səbəblərinə qarşı uzunmüddətli mübarizə tarixinə malikdir, ancaq qərarları qəbul edən məsul şəxslər hər bir onillikdə müəyyən etmişlər ki, repetitor təhsili ilə əlaqədar mədəniyyət dərin kök salmışdır və dəyişəcəyi də gözlənilmir. Çərçivə 4. Nə üçün Mavritaniyada repetitor təhsili bu qədər güclüdür Tarixən Mavritaniyanın təhsil sistemi hər zaman seçici və rəqabətli olmuşdur. Rəqabət isə (i) orta təhsil səviyyəsində üstün məktəblərə daxil olmaq (bu isə, daimi mifə çevrilmişdir) və (ii) xarici universitetlərdə pulsuz təhsil hüququ əldə etmək uğrunda gedir. Müasir dövrdə repetitor təhsilinə olan tələbat dərs proqramının həddən artıq yüklənmiş olması və «daha yaxşı» universitetlərə giriş hüququ verən imtahanlarla əlaqədardır. Buna görə də repetitor təhsili rəqabət yaradır. Repetitor təhsilinə olan tələbat o qədər yüksəkdir ki, fərdi dərs vermək istəməyən orta sinif müəllimləri problemlə qarşılaşırlar. Məsələnin təminat tərəfində gəlincə isə əmək haqqının az olması repetitor təhsilinə təkan verir. 2002-ci ildə ibtidai sinif müəllimləri üçün başlanğıc məvacibi adambaşına düşən ÜDM-nin 0,8%-nə bərabər idi. Bu göstərici İƏİT ölkələrində 1,7 %, adambaşına düşən ÜDM Mavritaniya ilə bənzər olan ölkələrdə isə 2,0% təşkil edirdi. Fərdi dərs verməklə, ibtidai sinif müəllimləri öz gəlirlərini ikiqat və ya üçqat artırmaq imkanı əldə edirdilər. Mənbə: Obeegadoo (2007), s. 2. 64 Təhsilin Planlaşdırılması üzrə Beynəlxalq İnstitut www.iiep.unesco.org
Page 1 and 2:
Təhsilin Planlaşdırılması üzr
Page 3 and 4:
Mark Bray Kölgə təhsil sistemin
Page 5 and 6:
Mündəricat Minnətdarlıq Qısalt
Page 7 and 8:
Qısaltmaların siyahısı ATİA İ
Page 9 and 10:
Cədvəllərin siyahısı Cədvəl
Page 11 and 12: 1. Giriş Bütün dünyada təhsil
Page 13 and 14: Introduction “ «Kölgə» metafo
Page 15 and 16: Introduction 15 Təhsilin Planlaşd
Page 17 and 18: Kölgə təhsil sisteminə qarşı
Page 61: Kölgə təhsil sisteminə qarşı
Page 107 and 108: Biblioqrafiya ADEA. 2008. Beyond pr
Page 109 and 110: References Bray, M.; Kwok, P. 2003.
Page 111 and 112: References Etienne, P. 2007. “UNE
Page 113 and 114:
References Ho, S.C. 2008. Current s
Page 115 and 116:
References Lee, C.J.; Jang, H. 2008
Page 117 and 118:
References Mori, I. 2009. “Backgr
Page 119 and 120:
References Pricewaterhouse Coopers.
Page 121 and 122:
References Tan, J. 2009. “Private
Page 123 and 124:
References Wanyama, I.; Njeru, E. 2
Page 125 and 126:
TPBİ nəşrləri və sənədləri
Page 127:
Bu kitabda repetitor fəaliyyətlə
show all

Mark Bray - IIEP - Unesco

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?