Mark Bray - IIEP - Unesco
Mark Bray - IIEP - Unesco
Mark Bray - IIEP - Unesco
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kölgə təhsil sisteminə qarşı müqavimət<br />
Variant<br />
Repetitor müəssisəsi<br />
Üstünlüklər<br />
Çatışmazlıqlar<br />
• Onlar repetitorları işə götürürlər • Müasir strategiyalara dair bilik<br />
• Geniş sahədir<br />
səviyyəsi<br />
• Yerli orqanlar üçün bütün inzibati • Repetitor dərslərinin keyfiyyətinə<br />
proseslərin yerinə yetirilməsi nəzarət etmək çətindir<br />
• İmkanlar və vaxt problem deyil • Repetitorun coğrafi ünvanı<br />
• Məktəblərdə müəllimlərin iş yükünü • Şagirdlər və valideynlərlə çevik<br />
yüngülləşdirir.<br />
əlaqə qurmaq bacarığı<br />
• Məktəbi bir sistem kimi təhlil etmək<br />
məs. şagirdlərin<br />
izlənilməsi/istiqamətləndirilməsi<br />
• Məkan xərcləri<br />
• Təhlükəsizlik məsələləri<br />
Digər təkliflər:<br />
Məsləhətçilər; aparıcı<br />
müəllimlər; sonrakı təhsil<br />
müəllimləri;<br />
Müəllimliyə geri<br />
qayıdanlar;<br />
Informasiya və<br />
kommunikasiya<br />
texnologiyaları<br />
(IKT);<br />
Müəllimlər/baş<br />
müəllimlər pilota daxil<br />
deyil; ailə repetitoru<br />
(İxtisaslı Müəllim<br />
Statusuna (İMS) malik<br />
olmalıdır); mentorlar<br />
(İMS-ə malik olmalıdır);<br />
təlim keçmiş müəllimlər<br />
İstisna hallarda, əgər<br />
məktəb tanıyırsa<br />
• Görünüş və üslub dəyişikliyi • Repetitor dərslərinin keyfiyyətinə<br />
• Geniş təcrübə<br />
nəzarət etmək çətindir<br />
• Uşağa və valideynlərə artıq • Əsas mərhələyə uyğun son və lazımlı<br />
tanış ola bilər<br />
təcrübə<br />
• Fənnə dair müvafiq biliyə malikdir • Əsas mərhələyə dair müvafiq biliklərin<br />
olmaması -<br />
biliklər əlavə təlimin və dəstəyin verilməsini<br />
tələb edə bilər<br />
Bazarın istifadəsi<br />
Repetitor təhsilinin onsuz da mövcud olması və müvafiq orqanların səylərinə<br />
baxmayaraq aradan qaldırılmasının mümkün olmaması fikrində olan qərarvericilər sinerjiyə<br />
nail olmaq üçün bazardan istifadə etməyin yollarını axtarmalıdırlar. Bunun nümunələri<br />
yuxarıda verilmişdir. Məsələn, Mavritaniyada kölgə sistemin daha şəffaf olması üçün<br />
müəllimlərə repetitor dərsləri üçün məktəb otaqlarından istifadə etməyə icazə verilmişdi.<br />
Eynilə, Zənzibardakı müvafiq orqanlar hökumət məktəblərinə icazə vermişdilər ki,<br />
valideynlərin razılığına əsasən rəsmi dərs saatları xaricində müəllimlər tərəfindən keçilən<br />
əlavə dərslər üçün az məbləğdə ödəniş tətbiq etsinlər. Bir hökumət sənədində aşağıdakılar<br />
qeyd olunur (Zənzibar, 1998, s. 18):<br />
84<br />
Təhsilin Planlaşdırılması üzrə Beynəlxalq İnstitut<br />
www.iiep.unesco.org
Change language