JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji

More documents

Recommendations

Info

Języki Obce W Szkole n r 3/2008 m a j/czerwiecwielokulturowy stół z potrawami, gimnazjalistówpewnie zainteresuje spotkanie z rabinem, a możez anarchistą. Młodzież licealna będzie debatowaćo sytuacji mniejszości seksualnych lub prezentowaćsubkultury. Sposobów jest mnóstwo, wszystkozależy od pomysłowości nauczycieli.Tolerancji i szacunku dla różnorodności możnateż uczyć na lekcjach poszczególnych przedmiotów– nie tylko na WOS-ie przy okazji tematu o mniejszościachi ich prawach. Na lekcjach języka angielskiegotakże przeprowadzam takie lekcje i zapewniam– młodzież chętnie w nich uczestniczy, a mniedają one ogromną satysfakcję. Homofobia, rasizmi antysemityzm nie pojawiają się oczywiście jakotematy w szkolnych podręcznikach do nauki języka,ale każdy nauczyciel może proponować tematydodatkowe, a jeśli realizuje je ciekawie, uczniowiechętnie uczestniczą w takich lekcjach. Dobrym pretekstemsą dni Praw Człowieka, Walki z Rasizmemlub Tolerancji, a także aktualne wydarzenia.Korzyści wynikające z realizacji dodatkowychtematów są bardzo cenne. Uczniowie mają okazjęzabrać głos i dyskutować na ważne tematy,które ich rzeczywiście interesują, lekcja odbiegaod rutynowych zajęć (ma formę warsztatu, debaty,odgrywania ról), młodzież uczy się tolerancji,dotyka problemu inności, a często modyfikujepoglądy bądź umacnia postawy tolerancjii poszanowania różnorodności. Jako nauczycielkadostrzegam jeszcze jedną zaletę takich lekcji– niezwykle ocieplają one relacje między mnąa uczniami i sprawiają, że nawet niezbyt aktywnegrupy można wciągnąć do dyskusji. Pozytywneskutki odczuwam na kolejnych, zwykłych jużlekcjach. Podczas zajęć wykorzystuję również odpowiedniodobrane do tematu utwory muzyczne,dodatkowo ożywiają one lekcję.Przygotowując scenariusze lekcji, korzystamz własnych pomysłów i propozycji zajęć warsztatowychz podręczników takich jak Kompas, PakietEdukacyjny (CODN, 2004) „Antydyskryminacja”(CODN, 2005), Przywróćmy Pamięć – materiałypomocnicze dla nauczycieli (Fundacja OchronyDziedzictwa Żydowskiego, 2006), podręcznikiRady Europy, Komisji Europejskiej i Amnesty International.Zajęcia w oparciu o scenariusz zaprezentowanyponiżej i scenariusze, które ukażąsię w następnych numerach Języków Obcychw Szkole, przeprowadzam w klasach licealnychI-III, w grupach średnio i wysoko zaawansowanychjęzykowo. Podane plany lekcyjne to tylkopropozycje, każdy nauczyciel może je dowolniemodyfikować, dostosowując do poziomu grupy,jej zainteresowań i specyfiki.Dyskryminacja i łańcuchdyskryminacjiLekcja wprowadzająca do tematyki tolerancjii dyskryminacjiPlan lekcji przedstawiony poniżej proponujęrealizować jako pierwszy z cyklu, może być onwprowadzeniem do tematyki praw człowieka nalekcji języka obcego. Korzystając z rezultatów wypracowanychna tej lekcji, można następnie realizowaćkolejne tematy związane z tematyką prawczłowieka. Często przeprowadzam taką lekcję, gdyrozpoczynam lub kończę części podręcznika albona początku roku szkolnego lub semestru.Temat: Discrimination and chain of discriminationLiczba uczniów: około 15Czas: 45 minutMateriały: kopie tekstu i nagranie piosenki StingaEnglishman in New York, kopie komiksu załączonegodo scenariuszaPrzebieg zajęć:■■ Na początku lekcji proponuję uczniom wysłuchaniepiosenki Englishman in New YorkStinga. Rozdaję im kopie tekstu z usuniętyminiektórymi wyrazami, które muszą uzupełnićpodczas słuchania. Po wysłuchaniu nagraniasprawdzamy wypełnienie luk.Englishman In New York, StingI don’t drink coffee I take tea my dearI like my toast done on one sideAnd you can hear it in my accent when I talkI’m an Englishman in New YorkSee me walking down Fifth AvenueA walking cane here at my sideI take it everywhere I walkI’m an Englishman in New YorkI’m an alien I’m a legal alienI’m an Englishman in New YorkI’m an alien I’m a legal alienI’m an Englishman in New York98
n r 3/2008 m a j/czerwiec Języki Obce W SzkoleIf, “Manners maketh man” as someone saidThen he’s the hero of the dayIt takes a man to suffer ignorance and smileBe yourself no matter what they sayI’m an alien I’m a legal alienI’m an Englishman in New YorkI’m an alien I’m a legal alienI’m an Englishman in New YorkKopia komiksu (źródło: What? Me? A Racist?, Council of Europe, 1998)99
Page 1:
PL ISSN 0446-7965CZASOPISMO DLA NAU
Page 4 and 5:
Języki Obce W Szkole n r 3/2008 m
Page 6 and 7:
Page 8:
Page 11 and 12:
n r 3/2008 m a j/czerwiec Języki O
Page 13 and 14:
Page 15:
Page 18:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51: Języki Obce W Szkole n r 3/2008 m
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
Page 200 and 201:
Page 202 and 203:
Page 204:
Już wkrótce w sprzedaży:Księgar
show all

JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

JÄzyki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji