Języki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

n r 3/2008 m a j/czerwiec Języki Obce W SzkolePoniżej zamieszczam wierszyk miłosny jednejz uczennic, Kasi z klasy VI.…is my love.He is as beautiful as a butterfly.More wonderful than a doveHe is sweeter than an ice-creamPrettier than Orlando BloomHe is as joyful as a dreamHe is as great as a chewing gum…Hard-working as a beeAnd his heart is the biggest in the world.Nauczyciel może również wprowadzić kategorięsłów dotyczącą jednej grupy zwierząt,np. ptaków. Uczniowie będą musieli budowaćporównania, wykorzystując różne nazwy ptaków,np.: He is as beautiful as a peacock, fast asan eagle itd.Poniżej zamieszczam wiersze napisane przezuczniów gimnazjum.You are as frank as a seagullYou are as optimistic as a swallowYou are as hearty as a pigeonYou are as clever as an owlYou are as pretty as a swanYou are the most important person in my lifeYou are as pretty as a peacockYou are as intelligent as an owlYou are as courageous as an eagleYou are as tall as a craneYou are as nice as a swallowBut I love you more than all these birdsLekcja Love is all around nie tylko pozwalauczniom powtórzyć poznany wcześniej materiałjęzykowy, jest także znakomitym przykłademtego, jak uczeń bawiąc się, jednocześnie się uczy.Lekcje języka angielskiego nie muszą być nudnei związane tylko z podręcznikiem, mogą pozwalićuczniom na bycie kreatywnymi.(luty 2008)Magdalena Jałowiec-Sawicka 1WągrowiecJedna plansza – wiele zabawLekcje języka obcego trudno już sobie wyobrazićbez zastosowania gier i zabaw, w tym równieżgier planszowych. Kierunek, w którym rozwija sięmetodyka nauczania języków obcych na każdympoziomie, przynosi wiele korzyści przede wszystkimdla uczniów, ale także – co równie istotne –dla nauczyciela, który może lepiej motywowaćuczących się. Prowadzi do większych sukcesóww nauce języka obcego. Słowa o sukcesie i motywacjibrzmią zachęcająco i kusząco, ale drugąstroną medalu i jednocześnie wielokrotnie wyrażanymargumentem przeciw jest ogrom czasui pracy, które trzeba poświęcić na przygotowaniegier planszowych.Właśnie te zastrzeżenia skłoniły mnie do szukaniatakich rozwiązań, aby mimo wszystko nie rezygnowaćz zastosowania gier planszowych na lekcjachjęzyka obcego i nie spędzać lwiej części wolnegoczasu na ich przygotowaniu. Rozważania doprowadziłydo powstania kilku plansz, które możnazastosować do wielu różnych wariantów gier.Jako przykład chciałabym opisać powstawaniepierwszej, najprostszej planszy, aby w tensposób zachęcić innych do szukania własnychrozwiązań. Plansza bazowa nie od początku służyłado wielu gier. Znalazłam ją w książce Spielefür den Unterricht 2 (patrz następna strona) i wykorzystywałamprzez pewien czas jako planszę1Autorka jest starszym wykładowcą w Studium Języka Niemieckiego dla Pracowników Uniwersytetu Adama Mickiewicza oraznauczycielką języka niemieckiego w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Węgrowcu.2R. Schneider, K.-H. Schneider (2000), Spiele für den Unterricht, Mainz: Matthias-Grünewald-Verlag.71