Języki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

Języki Obce W Szkole n r 3/2008 m a j/czerwiecokresie poznawania języka obcego rzadko kiedyuzyskają ją w okresie późniejszym.Posługiwanie się językiem w celu porozumiewaniasię ma wymiar społeczny. Dzięki zadaniom,które dają powód do wzajemnego kontaktu i doużywania języka angielskiego, w Hello. Starter stopniowoi naturalnie dzieci rozwijają umiejętność komunikowaniasię. Słuchając języka angielskiego,oswajają się z systemem jego dźwięków, rytmemi intonacją. Rozwój umiejętności słuchania ma szczególneznaczenie, gdyż daje uczniom okazję do rozpoznawania,zrozumienia i zareagowania na język,zanim same będą go czynnie używać. W książceznajdują się różnorodne teksty do słuchania. Sąwśród nich proste polecenia, ćwiczenia ruchowei dramowe, historyjki, piosenki, wierszyki i rymowankitematycznie dostosowane do zainteresowańdzieci. Słuchając nagrań, dzieci za każdym razemotrzymują wsparcie w postaci wyraźnego kontekstu,ilustracji lub efektów dźwiękowych, które pomagajązrozumieć całość. Materiały do słuchania,nagrane na CD, ułatwią dzieciom naturalne naśladowaniedźwięków i pozwalają stworzyć podstawę,która pomoże im słyszeć i rozróżniać dźwiękiangielskie, a także wyraźnie i zrozumiale mówić.Słuchając rozmaitych wierszyków, rymowaneki piosenek, uczniowie zapoznają się z dźwiękami,rytmem i intonacją języka angielskiego oraz ucząsię je naśladować i produkować w naturalny, niewymuszonysposób. Unika się ćwiczeń zawężonychdo rozróżniana i kontrastowania pojedynczychdźwięków, gdyż są one dla dzieci mylące i mogądoprowadzić do pogorszenia wymowy albo zahamowaćchęć mówienia. W podręczniku dominująćwiczenia typu: posłuchaj i popatrz, narysuj, wskażna obrazku, policz i pokoloruj, przyklej, zaznacz,ponumeruj, połącz; posłuchaj i powtórz, zaśpiewaj,powiedz, dorysuj oraz proste dialogi.Hello. Starter wdraża też dzieci do mówienia.Celem ćwiczeń w mówieniu jest stworzenie rzeczywistychsytuacji, w których pojawia się potrzebaużycia języka angielskiego, a nie ćwiczeniejęzyka jako takiego. Taką okazję stwarzają użytew książce gry i zabawy, wykonywanie modeliz papieru, a potem zabawa z nimi, odgrywaniescenek z kukiełkami i własnoręcznie zrobionymimodelami, inscenizacje opowiadań. Zadaniaobejmujące mówienie mają wzmocnić w dzieckupoczucie, że potrafi ono po angielsku zadaći odpowiedzieć na proste pytania, a także nazwaćelementy otaczającego świata.Hello. Starter ma charakter beztekstowy – naukaczytania będzie wprowadzona w kolejnychczęściach podręcznika. W książce kładzie się dużynacisk na aktywną naukę konkretnego słownictwa,którego dzieci będą używać, mówiąc o sobiei swoim najbliższym otoczeniu. By mogła zaistniećprawdziwa komunikacja, wprowadzanienowego słownictwa wiąże się zawsze z naukąprostych zwrotów. Nauka słownictwa jest istotnaz dwóch powodów:■■ dzieci dość szybko mogą uzyskać poczucie sukcesui satysfakcji, ponieważ potrafią nazwaćpo angielsku otaczające ich rzeczy,poznając nowe słownictwo, zwiększają moż-■■liwość porozumiewania się w bardziej rozbudowanychsytuacjach.Dzieci od samego początku są nakłaniane doaktywnego odgadywania nowego słownictwa,do porównywania i szukania podobieństw z językiempolskim.Walorem recenzowanego podręcznika jesttakże rozwijanie u dzieci świadomości językowej– w trakcie nauki języka uświadamiają sobie one,że mogą używać języka angielskiego zupełniepodobnie jak języka polskiego, tj. do nazywanianajbliższego otoczenia, robienia rozmaitych rzeczyrazem z rówieśnikami, do zabawy, śpiewania,zdobywania wiedzy o świecie. Co więcej, wielokrotniepowtarzając i rozbudowując materiał językowy,by móc wykonać różne zadania, dziecizdobywają większą świadomość podstawowychwzorców i reguł występujących w języku angielskim.W książce nie ma wyraźnie mowy o gramatyce,ale uczniowie rozwijają świadomość językowąi strategie uczenia się, które umożliwiąim korzystanie z dostępnych im źródeł wiedzy, tj.znajomości języka ojczystego i nauczanego, znajomościkontekstu i wiedzy o świecie. Wszystko topozwala nadać nowej wiedzy znaczenie i uznaćza swoją, stwarza też podstawy do bardziej świadomejrefleksji nad poznawanym językiem i porównywaniago z językiem rodzimym w dalszychfazach nauki.Hello. Starter jest poprawny pod względemmerytorycznym i dydaktycznym, a treści zgod-184