Języki Obce w Szkole - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

Języki Obce W Szkole n r 3/2008 m a j/czerwiectrzy stałe elementy poszczególnych ekranów; tekst,grafikę i dźwięk (nagranie słowa, zwrotu w językuniemieckim) ilustrujące przedstawiony tekst i obraz.By zwiększyć atrakcyjność przekazu niektóreekrany wzbogacono o animowane elementy graficzne.W zakresie kompozycji zdecydowano sięw większości ekranów na regularne rozmieszczenieelementów graficznych i tekstu, co – szczególniew przypadku języków obcych – zwiększa percepcjęodbioru. Kolorystyka tła i tekstu oraz szablonpokazu nie powinny odwracać uwagi odbiorcy odtreści, w związku z tym wybrano kolory ciepłe, kojarzącesię z drewnem, rezygnując ze skomplikowanychanimacji dominujących i ograniczającychpercepcję przedstawianych treści.Projekt był prowadzony przeze mnie w formiewolontariatu i przyniósł wiele wymiernychkorzyści dla uczniów i szkoły. Szczególną satysfakcjęsprawia mi to, że uzyskałam na jego realizacjęBydgoski Grant Oświatowy. Założone cele zostaływ pełni osiągnięte, niektóre zadania wykonanoRys. 3. Jeden z ekranów prezentacji multimedialnejNiemiecki zawodowo.ponad plan (sporządzenie i oprawa dodatkowychplansz dydaktycznych w języku niemieckim).Uczniowie wykazali się dużą aktywnościąi sumiennością, pracując na kolejnych etapachprojektu. Ewaluacja dowiodła, że nabyli wielecennych umiejętności przydatnych w przyszłejpracy zawodowej i życiu osobistym.(styczeń 2008)Аleksandra Klimkiewicz 1SłupskPoliformatyczny model organizacji zajęćz języka rosyjskiegoDzisiejsza sytuacja związana z nauczaniemjęzyka rosyjskiego polskich studentów filologówcharakteryzuje się poszukiwaniem nowych treścii formalnego wypełnienia całego procesu nauczaniajęzyka rosyjskiego oraz zdobywaniem wiedzyjęzykowej i kulturowej niezbędnej do wykonywaniazawodu.Jeden z ważniejszych momentów modernizacjiprocesu nauczania na filologiach rosyjskich w Polscejest związany z wykorzystaniem technologii informacyjnej(komputera i Internetu) w dydaktyce.Proces ten, choć niegwałtowny, znajduje równieżodzwierciedlenie w organizacyjnych i prawnychdziałaniach polskiego rządu. W 2005 roku MinisterstwoOświaty i Sportu opracowało i przyjęłokilka bardzo ważnych dokumentów, między innymiStrategię rozwoju edukacji na lata 2007-2013,w której wskazano na obowiązek wykorzystaniatechnologii informacyjnej w systemie kształceniana poziomie wyższym.Włączenie technologii informacyjnej do procesunauczania języków obcych, według metodykówi nauczycieli praktyków (Rusiecki 1999,Szypielewicz 2000, Wolski 2001, Gajek 2002,Klimkiewicz 2004, Pado 2006 i in.), pomagaw doskonaleniu całego procesu nauczania i możebyć wykorzystywane na wszystkich etapach jegoorganizacji jako instrument pracy, źródło wiedzyi element pozwalający kształtować umiejętnościjęzykowe, narzędzie do prezentacji materiałów1Autorka jest lektorką języka rosyjskiego w Akademii Pomorskiej w Słupsku.120