Медынский, Е. Н. Антон Семенович Макаренко

ВОСПИТАНИЕ Б ТРУДЕ
.П р ави л ьн о е советское воспитание н е ­
возм ож но себе п редставить как воспитание
не трудовое. Т руд всегда был основой
для человеческой жизни, для со зд а­
ния благополучия человеческой ж изни и
культуры . П оэтому и в воспитательной
работе труд долж ен бы ть одним из самых
основных элементов*.
(А. С. Макаренко, Л екции
о воспитании детей.)
ольшое место в педагогическом наследстве
А. С. Макаренко занимают вопросы трудового воспитания.
В освещение этих вопросов он внес много нового и оригинального.
В лекции «Методы воспитания», прочитанной в январе
1938 г. для сотрудников Наркомпроса РСФСР, А. С. Макаренко
подверг основательной критике «трудовое воспитание»,
как оно ставилось в школе в 20-х годах, когда некоторые
педагоги провозгласили и проводили неправильный лозунг
«Труд как центр всей школьной работы». Многие школы
считали тогда своей заслугой не хорошее знание учащимися
основ наук, не хорошо организованное воспитание, а постановку
ручного труда.
Антон Семенович правильно охарактеризовал это одностороннее
увлечение ручным трудом как фетишизацию трудового
воспитания. Он напомнил, что в практике школы было
увлечение самообслуживанием, затем наступило увлечение
трудом как «трудовым процессом», нередко бесцельным,
непроизводительным, просто как упражнением в трате мускульной
энергии.
А. С. Макаренко указал, что «труд без идущего рядом
образования, без идущего рядом политического и общественного
воспитания не приносит воспитательной пользы, оказывается
нейтральным процессом. Вы можете сколько угодно
заставить человека трудиться, но если одновременно с этим
86