Медынский, Е. Н. Антон Семенович Макаренко

Сам Антон Семенович следующими словами формулирует
этот принцип:
«Человек не может жить на свете, если у него нет впереди
ничего радостного. Истинным стимулом человеческой
жизни является завтрашняя радость. В педагогической технике
эта завтрашняя радость является одним из важнейших
объектов работы. Сначала нужно организовать самую радость,
вызвать ее к жизни и поставить как реальность. Вовторых,
нужно настойчиво претворять более простые виды
радости в более сложные и человечески значительные. Здесь
проходит интересная линия: от примитивного удовлетворения
каким-нибудь пряником до глубочайшего чувства долга. Самое
важное, что мы привыкли ценить в человеке, — это сила
и красота. И то и другое определяется в человеке исключительно
по типу его отношения к перспективе.... Воспитать
человека — значит воспитать у него перспективные пути, по
которым располагается его завтрашняя радость. Можно написать
целую методику этой важной работы. Она заключается
в организации новых перспектив, в использовании уже
имеющихся, в постепенной подстановке более ценных»
Мы видели уже, как в колонии им. Горького, перед ее
переездом в Куряж, несмотря на прекрасное материальное
состояние колонии, на большие достижения, стала ощущаться
и у колонистов и у Антона Семеновича внутренняя неудовлетворенность.
Антон Семенович поставил перед коллективом
новую, более ценную перспективу — воспитать двести
восемьдесят беспризорных ребят, прозябавших в куряжской
колонии. Задача была трудная, рискованная, но именно этим
она захватила воспитанников Макаренко и его самого.
«Система перспективных линий», правильно осуществленная
педагогом, поддерживает в коллективе воспитанников
бодрое, радостное настроение, повышает их работоспособность,
укрепляет веру детей в свои силы, дает выход их
творчеству, приучает детей к достижению намеченных целей;
«Система перспективных линий» — это особая форма планирования
личных путей каждого отдельного человека и
коллектива в их движении и развитии и, следовательно, логически
вытекает из новых взаимоотношений между личностью
и обществом в нашей стране.
1 А. С. Макаренко, Педагогическая поэма, „Советский писатель”,
1947, стр. 564—565.