Медынский, Е. Н. Антон Семенович Макаренко

В статье «Цель воспитания», написанной позже (1937 г.),
Макаренко дополнил эту формулировку дели воспитания
еще несколькими чертами: «Мы должны выпускать из наших
школ энергичных и идейных членов социалистического общества,
способных без колебаний, всегда, в каждый момент
своей жизни, найти правильный критерий для личного поступка,
способных в то же время требовать и от других правильного
поведения. Наш воспитанник, кто бы он ни был,
никогда не может выступать в жизни как носитель некоего
личного совершенства, только как добрый или честный человек.
Он всегда должен выступать прежде всего как член
своего коллектива, как член общества, отвечающий за поступки
не только свои, но и своих товарищей» *.
В своей последней статье Антон Семенович указывал, что
воспитание воли, мужества и целеустремленности имеет первостепенное
значение, особенно в период перехода от социализма
к коммунизму.
Макаренко различает качества личности, какие должны
быть общими для всех советских людей, и качества личные,
индивидуальные. Те качества, которые перечислены в приведенных
выше цитатах, являются общими, должны быть
воспитываемы у всех. Но, кроме них, есть еще индивидуальные
качества и цели индивидуального воспитания в зависимости
от личных способностей и направленности. Мы должны
всегда помнить, что «каким бы цельным ни представлялся для
нас человек в порядке широкого отвлечения, все же люди в
известной степени представляют из себя очень разносортный
материал для воспитания, и выпускаемый нами «продукт»
обязательно будет тоже разнообразен» 2.
Это сочетание общего и особенного, отдельного, общего
и частного делает воспитание процессом очень трудным, не
допускающим никакого шаблона и обезлички.
Выдвигая этот вопрос педагогической логики, Макаренко
разрешал его диалектически в свете указаний В. И. Ленина
о взаимоотношении общего и отдельного, о том, что отдельное
входит в общее не всеми своими признаками, что каждое
отдельное богаче, разнообразнее общего.
1 А. С. Макаренко, Избранные педагогические произведения, 1946.
2 А. С. М а к а р е н к'о, Педагогические сочинения, 1948, стр. 89.