Медынский, Е. Н. Антон Семенович Макаренко

More documents

Recommendations

Info

В период, когда некоторые «теоретики» выступали с трактовкой педагогики как науки о «человеководстве» по аналогии с животноводством (Блонский), когда другие пытались «обосновать» педагогику рефлексологией, А. С. Макаренко едко высмеивал эти жалкие «теории». Так, он возмущался тем, что некоторые горе-теоретики «все воспитание человека хотели подпереть рефлексологией и рассчитывали дать нового человека исключительно на основании изучения условных рефлексов» *. А. С. Макаренко с возмущением цитирует определение коллектива, данное одним из таких «теоретиков»: «Коллектив есть группа взаимодействующих лиц, совокупно реагирующих на те или иные раздражения» и дает свою оценку этому «определению»: «Для всякого непредубежденного человека очевидно, что это определение коллектива лягушек, обезьян, моллюсков, полипов, кого хотите, только не коллектива людей» 2. А. С. Макаренко выступал также против спекулятивных, метафизических педагогических теорий, дедуцирующих педагогические «законы» чисто умозрительно. Такими, как известно, были некоторые немецкие теории педагогики (например, Гербарта). Боролся Антон Семенович также и с педагогическими теориями, построенными на голом эмпиризме. Выступал и против левацких теорий, отрицавших наказания в педагогической практике, отвергавших необходимость воспитания чувства долга и чести как якобы «буржуазных категорий». Педагогов, далеких От живой практики воспитания, выступавших с надуманными «теориями», он презрительно именовал «педагогическим Олимпом». Тем педагогам-«теоретикам», которые с «высоты» «педагогического Олимпа» считали Антона Семеновича не теоретиком, а практиком, он, практик-педагог, с 32-летним стажем педагогического творческого опыта, неустанных педагогических исканий, отвечал: «Мы живем в эпоху, когда практические работники вносят замечательные коррективы в положения наук. Эти работники у нас в Советском Союзе называются стахановцами» 3. Действительно, в области воспитания советские педагогипрактики сделали многое, чтобы обновить, освежить и двинуть дальше педагогическую теорию. 1 А. С. Макаренко, Избранные педагогические произведения, стр. 32. 64 2 Т а м ж е, стр. 32. 8 Т а м ж е, стр. 67.
Внутренний вид завода электроинструментов марки «ФЭД»
Page 1:
Slpotp. КН. МЦ4ЫНСКИЙ з
Page 9 and 10:
Г Тк ПРЕДИСЛОВИЕ Со
Page 11 and 12:
замена. Оно выбирал
Page 13 and 14:
г»им педагогом, как
Page 15 and 16:
А. С. Макаренко чрез
Page 17 and 18:
им. Ф. Э. Дзержинско
Page 19 and 20:
ГОДЫ УЧЕНИЯ И НАЧАЛ
Page 21 and 22:
тарное и токарное д
Page 23 and 24:
Сельскохозяйствен
Page 25 and 26: краинцев. Это был у
Page 27 and 28: ТРУДОЬАЯ КОЛОНИЯ и
Page 29 and 30: для этого нужно был
Page 31 and 32: их будущее. Как ука
Page 33 and 34: В произведениях Го
Page 35 and 36: Он понял: «Все дело
Page 37 and 38: сомольской ячейкой
Page 39 and 40: коммуны. До осени 192
Page 41 and 42: Группа куряжан в 1927
Page 43 and 44: многих советских у
Page 45 and 46: ведена и издана во
Page 47 and 48: иже усилия для орга
Page 49 and 50: ботников, настоящи
Page 51 and 52: MAKAPFHKO - ПИСАТЕЛЬ. ПО
Page 53 and 54: своем своеволии и с
Page 55 and 56: тературным мастерс
Page 57 and 58: «Педагогическая по
Page 60 and 61: Внешний вид завода
Page 62 and 63: блема воспитания в
Page 64 and 65: инженеры, врачи, ас
Page 66 and 67: В этом заключалась
Page 68 and 69: нию Энгельса о том,
Page 70 and 71: казаться, что напра
Page 72 and 73: Сам Антон Семенови
Page 74 and 75: дологи доказывали,
Page 78 and 79: Обмотчицы якоря. Ко
Page 80 and 81: Некоторые критики
Page 82 and 83: В лекции «Художест
Page 84 and 85: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЛОГ
Page 86 and 87: простым деклариров
Page 88 and 89: «дедуктивного пред
Page 90 and 91: пенно, по мере рост
Page 92 and 93: В статье «Цель восп
Page 94 and 95: буржуазному индиви
Page 96 and 97: О З М м н т . V . " « « н
Page 98 and 99: коллективом» *. Мы г
Page 100 and 101: Первая, главнейшая
Page 102 and 103: ВОСПИТАНИЕ Б ТРУДЕ
Page 104 and 105: зксплоататорском о
Page 106 and 107: ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВА
Page 108 and 109: В противоположност
Page 110 and 111: рое уделяется этой
Page 112 and 113: достиг двух норм —
Page 114 and 115: Кавалерийская секц
Page 116 and 117: волю, прививает общ
Page 118 and 119: пени полной общнос
Page 120 and 121: «Лекциях о воспита
Page 122 and 123: ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТА
Page 124 and 125: музыку, литературу,
Page 126 and 127:
каждом шагу видно,
Page 128 and 129:
В действительности
Page 130 and 131:
*
Page 132 and 133:
Оркестр коммуны им.
Page 134 and 135:
ствующими изменени
Page 136 and 137:
Много ценных указа
Page 138 and 139:
любопытство к поло
Page 140 and 141:
данин под знаменем
Page 142 and 143:
Много предстоит ещ
Page 144 and 145:
8. Избранные педаго
Page 146 and 147:
63. 30 марта. Памяти А
Page 148:
ОГЛАВЛЕНИЕ С т р. П
Page 151:
КНИГА Д О Л Ж Н А Б Ы
show all

Медынский, Е. Н. Антон Семенович Макаренко

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?