Медынский, Е. Н. Антон Семенович Макаренко

разрешат отдельных текущих вопросов, но они дадут знание
о человеке... дадут человека в великолепном обобщении
и, что особенно важно, в обобщении марксистском».
Горький научил Антона Семеновича ценить и любить
человека, видеть в человеке огромные силы и возможности.
Из социалистического советского строя, создающего условия
для проявления подлинного гуманизма, из уверенности в
величайших возможностях человека, из большого уважения
к человеку рождается в педагогической системе Макаренко
целый ряд следствий, методов, приемов.
Он говорит: «Моим основным принципом всегда было:
как можно больше требования к человеку, но вместе с тем
и как можно больше уважения к нему. В нашей диалектике
это, собственно говоря, одно и то же: когда мы от человека
много требуем, то в этом самом и заключается наше уважение,
именно потому, что мы требуем, именно потому, что
это требование выполняется, мы и уважаем человека» К
Исходя из этого принципа, Антон Семенович видел в каждом
присланном к нему подростке не правонарушителя, а
человека с большими возможностями и силами, но лишь
исковерканного неблагоприятно сложившимися для него обстоятельствами.
«Десятки и сотни мальчиков и девочек вовсе
не были дикими зверенышами, не были они и биологическими
индивидами. Захаров (т. е. сам Макаренко.—Е. М.) теперь
знал их силы и поэтому мог без страха стоять перед ними
с большим политическим требованием: «Будьте настоящими
людьми».
Социалистический гуманизм тесно связан у Макаренко
с социалистическим оптимизмом. Это настолько важная
связь, что мы должны остановиться на ней подробней.
В начале второй части «Флагов на башнях» Макаренко
подробно говорит об этом оптимизме:
«К счастью, Захаров (т.-е. сам Макаренко.—Д. М.) обладал
талантом, довольно распространенным на восточной равнине
Европы, — талантом оптимизма, прекрасного порыва в будущее.
В сущности, это даже и не талант. Это особое, чисто
интеллектуальное богатство русского человека, человека с
здоровой башкой и зорким глазом, умеющего различать ценности».
Макаренко признается, что он прошел «путь оптимиста»
в своих исканиях. Этот оптимизм поддерживал его в наиболее
трудные периоды его работы, когда другому могло по­
1 А. С. Макаренко, Некоторые выводы из моего педагогического
опыта. Избранные педагогические произведения, 1946,
стр. 160 —161.
57