Придерживаясь теории «свободного воспитания», принесшей много вреда советской школе, они слащаво подходили к детям с лозунгами «Дети — цветы жизни», «Относитесь к детству с благоговением» и возмущались требовательностью и в нужных случаях даже здравой суровостью <strong>Макаренко</strong>. Эти и множество других нападок представителей Украинского <strong>Н</strong>аркомпроса сильно мешали работе <strong>Макаренко</strong>. Вспоминая о них в «Педагогической поэме», <strong>Антон</strong> <strong>Семенович</strong> писал: «Такие столкновения не имели, конечно, никаких горестных результатов для текущего дела, но они создавали вокруг меня невыносимое организационное одиночество, к которому, впрочем, можно и привыкнуть. Я уже научился понемножку каждый новый случай встречать с угрюмой готовностью претерпеть, как-нибудь пережить» '. <strong>Антон</strong> <strong>Семенович</strong> так горячо любил созданную им колонию им. Горького, так сжился со своими воспитанниками, что эти помехи не могли заглушить общего впечатления счастья: «Как ни трудно было мне, как ни туманно было впереди, моя жизнь в это время была счастливой жизнью. <strong>Н</strong>ельзя описать совершенно исключительное впечатление •счастья, которое испытываешь в детском обществе, выросшем вместе с вами, доверяющем вам до конца, идущем с вами вперед. В таком обществе даже неудача не печалит, даже огорчение и боль кажутся высокими ценностями. Коллектив горьковцев был для меня роднее коммунаров. В нем были крепче дружеские связи, больше людей с высокой себестоимостью.... И горьковцам я был нужнее.... у горьковцев, кроме меня и небольшой группы воспитателей, близких людей не было. И поэтому я никогда не думал, что настанет время, и я уйду от горьковцев. Я вообще не способен был представить себе такое событие. Оно могло быть только предельным несчастьем в моей жизни» 2. А между тем это событие произошло довольно скоро. Летом 1928 г. <strong>Антон</strong> <strong>Семенович</strong> был вызван в <strong>Н</strong>аркомпрос УССР для отчета о своей работе. Он сделал подробный доклад, изложив основы своего воспитательного опыта и его результаты в Ученом совете <strong>Н</strong>аркомпроса. После пристрастного обсуждения доклада совет вынес издевательскую «резолюцию»: «Предложенная система воспитательного процесса есть система не советская». Враждебное отношение со стороны руководителей <strong>Н</strong>аркомпроса не сломило А. С. <strong>Макаренко</strong>. Он знал, что идет по правильному, советскому пути. Он пользовался поддержкой 1 А. С. <strong>Макаренко</strong>, Педагогическая поэма, „Советский писатель”, 1947, стр. 606. 2 Т а м ж е, стр. 618. 432
Группа куряжан в 1927 г. Справа школьное здание
- Page 1: Slpotp. КН. МЦ4ЫНСКИЙ з
- Page 9 and 10: Г Тк ПРЕДИСЛОВИЕ Со
- Page 11 and 12: замена. Оно выбирал
- Page 13 and 14: г»им педагогом, как
- Page 15 and 16: А. С. Макаренко чрез
- Page 17 and 18: им. Ф. Э. Дзержинско
- Page 19 and 20: ГОДЫ УЧЕНИЯ И НАЧАЛ
- Page 21 and 22: тарное и токарное д
- Page 23 and 24: Сельскохозяйствен
- Page 25 and 26: краинцев. Это был у
- Page 27 and 28: ТРУДОЬАЯ КОЛОНИЯ и
- Page 29 and 30: для этого нужно был
- Page 31 and 32: их будущее. Как ука
- Page 33 and 34: В произведениях Го
- Page 35 and 36: Он понял: «Все дело
- Page 37 and 38: сомольской ячейкой
- Page 39: коммуны. До осени 192
- Page 43 and 44: многих советских у
- Page 45 and 46: ведена и издана во
- Page 47 and 48: иже усилия для орга
- Page 49 and 50: ботников, настоящи
- Page 51 and 52: MAKAPFHKO - ПИСАТЕЛЬ. ПО
- Page 53 and 54: своем своеволии и с
- Page 55 and 56: тературным мастерс
- Page 57 and 58: «Педагогическая по
- Page 60 and 61: Внешний вид завода
- Page 62 and 63: блема воспитания в
- Page 64 and 65: инженеры, врачи, ас
- Page 66 and 67: В этом заключалась
- Page 68 and 69: нию Энгельса о том,
- Page 70 and 71: казаться, что напра
- Page 72 and 73: Сам Антон Семенови
- Page 74 and 75: дологи доказывали,
- Page 76 and 77: В период, когда нек
- Page 78 and 79: Обмотчицы якоря. Ко
- Page 80 and 81: Некоторые критики
- Page 82 and 83: В лекции «Художест
- Page 84 and 85: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЛОГ
- Page 86 and 87: простым деклариров
- Page 88 and 89: «дедуктивного пред
- Page 90 and 91:
пенно, по мере рост
- Page 92 and 93:
В статье «Цель восп
- Page 94 and 95:
буржуазному индиви
- Page 96 and 97:
О З М м н т . V . " « « н
- Page 98 and 99:
коллективом» *. Мы г
- Page 100 and 101:
Первая, главнейшая
- Page 102 and 103:
ВОСПИТАНИЕ Б ТРУДЕ
- Page 104 and 105:
зксплоататорском о
- Page 106 and 107:
ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВА
- Page 108 and 109:
В противоположност
- Page 110 and 111:
рое уделяется этой
- Page 112 and 113:
достиг двух норм —
- Page 114 and 115:
Кавалерийская секц
- Page 116 and 117:
волю, прививает общ
- Page 118 and 119:
пени полной общнос
- Page 120 and 121:
«Лекциях о воспита
- Page 122 and 123:
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТА
- Page 124 and 125:
музыку, литературу,
- Page 126 and 127:
каждом шагу видно,
- Page 128 and 129:
В действительности
- Page 130 and 131:
*
- Page 132 and 133:
Оркестр коммуны им.
- Page 134 and 135:
ствующими изменени
- Page 136 and 137:
Много ценных указа
- Page 138 and 139:
любопытство к поло
- Page 140 and 141:
данин под знаменем
- Page 142 and 143:
Много предстоит ещ
- Page 144 and 145:
8. Избранные педаго
- Page 146 and 147:
63. 30 марта. Памяти А
- Page 148:
ОГЛАВЛЕНИЕ С т р. П
- Page 151:
КНИГА Д О Л Ж Н А Б Ы