Медынский, Е. Н. Антон Семенович Макаренко

довой деятельности, развивает в них заботливость к нуждам
других людей.
Воспитатели должны следить, чтобы трудовая деятельность
младших детей не делалась предметом эксплоатации
со стороны старших, как это иногда бывает в домашнем
быту. Трудовая деятельность детей должна быть построена
только на началах взаимопомощи. Гуманизм и нравственный
дух этого указания становятся особенно очевидными, если
мы сравним, например, этот гуманный подход с грубым туторством,
сделавшимся традицией в некоторых старинных
английских средних школах (Итонской, Шефстбери и др.).
где новички обязаны в качестве компенсации за покровительство
чистить старшему ученику, своему «тутору», ботинки,
быть у него на побегушках и т. п.
Организуя трудовую деятельность детей, следует обращать
внимание на развитие умения ориентироваться, на планирование
работы, на бережное отношение к времени, материалам,
продукту труда своего ,и других людей, на качество
работы.
Большое значение имеет также известное разнообразие
работ, умение переключаться с одной работы на другую и
в то же время выполнять до конца какую-либо одну, хотя
и наскучившую, работу.