Медынский, Е. Н. Антон Семенович Макаренко

В противовес этому, Макаренко дает принципиальное новое
понимание дисциплины как явления (в нашем, социалистическом
обществе) политического и нравственного; не как
дисциплины подавления личности, а как дисциплины борьбы
за счастье общества и все более высокие достижения, преодоления
трудностей, «пределов» и т. п.
Сущность этой дисциплины ярко выражена словами
А. С. Макаренко, которые мы привели в эпиграфе этой главы.
Хорошим средством воспитания дисциплины является режим,
но его нужно правильно организовать.
Режим — это средство воспитания, а всякое средство
должно соответствовать цели, быть уместным при данных
условиях. Поэтому режим не может быть неизменным, одинаковым
при различных условиях. Возраст детей, их способности,
окружающая обстановка и многие другие обстоятельства
определяют и изменяют режим.
Поэтому Макаренко прямо указывал, что нельзя рекомендовать
всем родителям какой-нибудь один режим.
«Режимов есть много., и нужно из них выбрать один, самый
подходящий в данной обстановке», — говорил он.
Можно лишь установить определенные принципы, требования,
которым должен отвечать режим. Это — целесообразность,
определенность (точность),- обязательность режима.
Принятый в известных условиях, разумно обусловленный
режим должен отличаться определенностью и точностью:
малейшие нарушения этого режима должны обязательно отмечаться.
Режим ребенка в семье должен охватывать весь
его распорядок дня: время вставания и отхода ко сну, правила
аккуратности и чистоты, распределение рабочего времени
ребенка, время принятия пищи, игры, прогулок.
Формы режимных отношений между родителями и детьми
могут быть различными. Уместны и ласка и беседа, уступчивость
и твердость, однако, нельзя злоупотреблять какой-либо
односторонней формой; главной формой является, однако,
распоряжение *.
Мер воздействия на детей Антон Семенович указывает
много: общественное мнение, авторитет и личный пример,
распоряжение, убеждение и разъяснение, традиции, режим,
поощрение.
Из них в условиях коллектива особое значение имеет общественное
мнение. «Контроль общественного мнения большого
авторитетного и любимого школьного коллектива, —
писал Макаренко, — закаляет характер ученика, воспитывает
1 А. С. Макаренко, И збранны е педагогические произведения,
1946, стр. 2 5 6 -2 5 9 .
7 Е. Н. Медынский 9 7