Медынский, Е. Н. Антон Семенович Макаренко

их будущее. Как указывает сам Макаренко, провести этот
принцип во всей строгости удалось с трудом. И колонисты и
педагоги в первое время проявляли большой интерес к тому,
за что прислан в колонию новоприбывший.
Антон Семенович сознается, что ему вначале приходилось
даже в себе самом подавлять этот интерес: «Всегда подмывало
узнать, за что прислан колонист в колонию, чего он такого
натворил. Обычная педагогическая логика в то время
старалась подражать медицинской и толковала с умным выражением
на лице: для того, чтобы лечить болезнь, нужно ее
знать. Эта логика и меня соблазняла, а в особенности моих
коллег и наробраз. Комиссия по делам несовершеннолетних
присылала к нам «дела» воспитанников, в которых подробно
описывались разные допросы, очные ставки и прочая дребедень,
помогавшая якобы изучить болезнь» ’...
С первого взгляда кажется действительно педагогически
целесообразным ознакомиться с этими делами, узнать, кто же
прислан в колонию, какие меры принять, чтобы искоренить
•былые «грехи», выяснить, чего следует опасаться. Но
А. С. Макаренко с изумительным педагогическим тактом понял,
что малейшее проявление с его стороны интереса к этому
прошлому повлечет за собой такой же интерес и у других
педагогов и вовсе уже нездоровый интерес к новичку у колонистов.
Расспросы последних, во-первых, будут будить
у них у самих воспоминания о их прошлом, и, во-вторых, будут
поддерживать у новичков обычное в жизни беспризорных
подростков ухарство, бахвальство и смакование былых похождений,
с нередкими к тому же преувеличениями и приукрашением.
Все это вносило бы неизбежный элемент разложения.
«Наши коммунары буквально не тратят на свое прошлое
ни одной минуты своей жизни. И этим я горжусь», — говорил
Антон Семенович.
Но основная причина, почему А. С. Макаренко не считал
нужным копаться в неприглядном прошлом своих воспитанников,
это его уважение к человеческой личности колониста.
Он никогда не относился к своим воспитанникам как к
бывшим преступникам. В каждом из них он видел прежде
всего человека, старался найти положительные стороны, верил
в большие силы и возможности каждого колониста и
умел пробудить в каждом из них, за единичными исключениями,
эти силы и чувство человеческого достоинства. Антона
Семеновича и его воспитанников всегда оскорбляло, когда на
1 А. С. Макаренко, Педагогическая поэма, „Советский писатель',
1947, стр. 213.