Komparativ undersøgelse af læreres - Institut for Uddannelse og ...

More documents

Recommendations

Info

Komparativ undersøgelse af læreres tilegnelse af specialpædagogiske kompetencer gennem uddannelse PISA til at ligge i top fem i PISA og have udviklet mere inkluderende skoler. Denne udvikling er blandt andet sket på baggrund af et partnerskab mellem skolens aktører og læreruddannelser. Den danske læreruddannelse ved en korsvej Opgaven med at foretage en komparativ undersøgelse af læreres tilegnelse af specialpædagogiske kompetencer gennem uddannelse blev overdraget til os ultimo januar, og kort tid efter blev det bekendtgjort, at en ny læreruddannelse skulle igangsættes med start i august 2013. For det specialpædagogiske fagom‐ råde betød det blandt andet, at linjefaget Specialpædagogik forsvandt ud af rækken af linjefag. I stedet blev specialpædagogiske fagelementer gjort obliga‐ toriske for alle lærerstuderende og skal indgå i den del af læreruddannelsen, som omfatter ’Lærernes grundfaglighed’. Inklusionsperspektivet tænkes i den nye læreruddannelse ind som en di‐ mension, der så at sige gennemsyrer alle læreruddannelsens fagområder, her‐ under også linjefagene. Tilbage er så spørgsmålet om, hvordan de mere ’specia‐ liserede specialpædagogiske’ kompetencer skal indgå i uddannelsen i forhold til de lærerstuderende, der ønsker at kvalificere sig til en specialundervisnings‐ praksis. I analysen af den hidtidige danske læreruddannelse har det været slående, at den set i forhold til de tre andre landes læreruddannelser er så relativt lidt kompetenceorienteret. Det kan få som konsekvens, at de studerende ikke har et tilstrækkeligt handleberedskab i forhold til de komplekse specialpædagogiske problemstillinger, de udfordres af i skolens aktuelle hverdag. Set i det lys er der inspiration at hente fra de andre tre landes uddannelser. Afslutningsvis skal det understreges, at det ikke blot er den danske lærer‐ uddannelse, der er under forandring. Således er Ontario i gang med at udvikle deres læreruddannelse, ligesom Sverige for blot et par år siden fik en ny lærer‐ uddannelseslov, som endnu ikke er fuldt implementeret. Blandt andet har den indebåret, at det specialpædagogiske fagområde fra at have været et valgfag blev obligatorisk og nu indgår i den del af læreruddannelsen, som defineres som den ’uddannelsesvidenskabelige kerne’. Hvad den finske læreruddannelse angår, er man her i gang med at ændre indholdet af det specialpædagogiske 122
Komparativ undersøgelse af læreres tilegnelse af specialpædagogiske kompetencer gennem uddannelse fagområde fra at have været meget specialiseret til i højere grad at være inklu‐ sionspædagogisk orienteret. Alle disse ændringer ses i øvrigt i tæt sammen‐ hæng med, at skolen i de respektive fire lande undergår forandringer. Endnu en understregning af, at skoleudvikling og professionsudvikling, herunder lærer‐ uddannelses‐udvikling, nødvendigvis betinger hinanden. 123
Page 1 and 2:
SUSAN TETLER LOTTE HEDEGAARD-SØREN
Page 3:
Susan Tetler, Lotte Hedegaard-Søre
Page 6 and 7:
Titel: Komparativ undersøgelse af
Page 8 and 9:
7. PERSPEKTIVERING MED FOKUS PÅ ST
Page 10 and 11:
Komparativ undersøgelse af lærere
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77: Komparativ undersøgelse af lærere
Page 135: Selvfølgelige forventninger - Font
show all

Komparativ undersøgelse af læreres - Institut for Uddannelse og ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?