Komparativ undersøgelse af læreres - Institut for Uddannelse og ...
Komparativ undersøgelse af læreres - Institut for Uddannelse og ...
Komparativ undersøgelse af læreres - Institut for Uddannelse og ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Komparativ</strong> <strong>undersøgelse</strong> <strong>af</strong> <strong>læreres</strong> tilegnelse <strong>af</strong><br />
specialpædag<strong>og</strong>iske kompetencer gennem uddannelse<br />
den (empirisk <strong>og</strong> teoretisk) udgør henholdsvis 12 % <strong>og</strong> 14 %, mens videnskabe‐<br />
lig praksisviden udgør 4 %.<br />
Variation i <strong>for</strong>deling <strong>af</strong> videns<strong>for</strong>mer mellem læreruddannelserne<br />
Der er mange fællestræk ved den måde, som læreruddannelserne prioriterer<br />
mellem videns<strong>for</strong>mer. På samtlige læreruddannelser er den filosofiske professi‐<br />
onsviden den <strong>for</strong>m <strong>for</strong> viden, som i omfang fylder mest, mens de andre <strong>for</strong>mer<br />
<strong>for</strong> viden indgår i en spredt <strong>for</strong>deling <strong>og</strong> i mindre omfang. To læreruddannel‐<br />
sessteder varierer fra dette billede. På læreruddannelsen i Aalborg <strong>og</strong> Blaagaard<br />
er den filosofiske professionsviden på linje med to andre kategorier <strong>af</strong> viden. På<br />
Aalborgs læreruddannelse fylder teoretisk videnskabelig viden <strong>og</strong> evidensbase‐<br />
ret professionsviden omtrent lige så meget som filosofisk professionsviden, <strong>og</strong><br />
på Blaagaard fylder empirisk videnskabelig viden <strong>og</strong> evidensbaseret professi‐<br />
onsviden næsten lige så meget som filosofisk professionsviden. Dette udgør en<br />
variation i <strong>for</strong>hold til den samlede hovedvægt <strong>af</strong> filosofisk professionsviden.<br />
Læreruddannelsen i Haderslev træder ligeledes frem <strong>og</strong> varierer i <strong>for</strong>hold til<br />
92
Change language