Komparativ undersøgelse af læreres - Institut for Uddannelse og ...
Komparativ undersøgelse af læreres - Institut for Uddannelse og ...
Komparativ undersøgelse af læreres - Institut for Uddannelse og ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Komparativ</strong> <strong>undersøgelse</strong> <strong>af</strong> <strong>læreres</strong> tilegnelse <strong>af</strong><br />
specialpædag<strong>og</strong>iske kompetencer gennem uddannelse<br />
at se problemet enten som iboende det enkelte barn eller iboende skolen som<br />
organisation ses problemet som <strong>for</strong>ankret i relationen mellem elever (med funk‐<br />
tionsnedsættelser) <strong>og</strong> omgivelserne (Söder, 1999). En tilgang til specialpædago‐<br />
gik, som <strong>for</strong>drer en transdisciplinær tilgang, da den både fokuserer på indivi‐<br />
duelle faktorer <strong>og</strong> sociale faktorer samt på relationen imellem dem.<br />
Der er mulighed <strong>for</strong> at lægge vægt på transdisciplinære tilgange i alle læ‐<br />
reruddannelser <strong>og</strong> efteruddannelser, der indgår i <strong>undersøgelse</strong>n. D<strong>og</strong> ser det i<br />
Ontario ud til, at der er truffet et ret entydigt valg, hvad angår fokus på de spe‐<br />
cialpædag<strong>og</strong>iske kompetencer til at arbejde inkluderende <strong>og</strong> herunder at arbej‐<br />
de med differentieret undervisning. Kompetencerne i de øvrige lande ser væ‐<br />
sentligt mere blandede ud, <strong>og</strong> der kan ikke på samme måde peges entydigt på<br />
enkelte special‐pædag<strong>og</strong>iske kompetencer. I Finland prioriteres videnskabsteori<br />
<strong>og</strong> ‐metode langt højere end i de andre lande <strong>og</strong> må der<strong>for</strong> antages at være vur‐<br />
deret som en væsentlig kompetence i det specialpædag<strong>og</strong>iske praksisfelt.<br />
78
Change language