Komparativ undersøgelse af læreres - Institut for Uddannelse og ...
Komparativ undersøgelse af læreres - Institut for Uddannelse og ...
Komparativ undersøgelse af læreres - Institut for Uddannelse og ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Komparativ</strong> <strong>undersøgelse</strong> <strong>af</strong> <strong>læreres</strong> tilegnelse <strong>af</strong><br />
specialpædag<strong>og</strong>iske kompetencer gennem uddannelse<br />
54<br />
14%<br />
Specialpædag<strong>og</strong>ik som transdisciplinært<br />
fagområde ‐ SLP Sverige<br />
12% 7%<br />
17%<br />
13% 10%<br />
26%<br />
1%<br />
Pædag<strong>og</strong>ik<br />
Psykol<strong>og</strong>i<br />
Sociol<strong>og</strong>i<br />
Specialpædag<strong>og</strong>ik/inkluderende<br />
pædag<strong>og</strong>ik<br />
Læsning <strong>og</strong> skrivning<br />
Matematik<br />
Videnskabsteori <strong>og</strong> ‐metode<br />
Love, regler <strong>og</strong> bekendtgørelser<br />
Når den samlede mængde litteratur <strong>for</strong> de to landes efteruddannelser betragtes,<br />
er der enkelte kategorier, der skiller sig ud både i <strong>for</strong>hold til prioriteringen <strong>af</strong><br />
kategorien <strong>for</strong> det enkelte land i den samlede mængde litteratur <strong>og</strong> i <strong>for</strong>hold til<br />
den varierende prioritering <strong>af</strong> kategorierne landene imellem. På den danske<br />
diplomuddannelse er der generelt stor variation i den litteratur, der findes på<br />
de enkelte undervisningsplaner. Indholdets variation skyldes de <strong>for</strong>skellige<br />
moduler på PD‐uddannelsen, indeholdende temaer om generel <strong>for</strong>ståelse <strong>af</strong><br />
elever i komplicerede læringssituationer til meget specialiserede moduler, fx<br />
blindhed <strong>og</strong> synsnedsættelse.<br />
Inkluderende specialpædag<strong>og</strong>ik udgør størstedelen <strong>af</strong> litteraturen på alle<br />
tre uddannelser, men udgør en markant større del på den danske diplomud‐<br />
dannelse med 40 % over <strong>for</strong> henholdsvis 22 % på specialpædag<strong>og</strong>pr<strong>og</strong>rammet<br />
<strong>og</strong> 26 % på speciallærerpr<strong>og</strong>rammet.<br />
Den næststørste kategori i Danmark er psykol<strong>og</strong>i, der repræsenterer 37 %<br />
<strong>af</strong> den samlede mængde litteratur. Psykol<strong>og</strong>i udgør en markant mindre andel<br />
på begge uddannelser i Sverige, med henholdsvis 15 % på specialpædag<strong>og</strong>pro‐<br />
grammet <strong>og</strong> 10 % på speciallærerpr<strong>og</strong>rammet. En psykol<strong>og</strong>isk tilgang er altså
Change language