Komparativ undersøgelse af læreres - Institut for Uddannelse og ...
Komparativ undersøgelse af læreres - Institut for Uddannelse og ...
Komparativ undersøgelse af læreres - Institut for Uddannelse og ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Komparativ</strong> <strong>undersøgelse</strong> <strong>af</strong> <strong>læreres</strong> tilegnelse <strong>af</strong><br />
specialpædag<strong>og</strong>iske kompetencer gennem uddannelse<br />
10. klasse), <strong>og</strong> 3) intermediate/senior (7.‐12. klasse). <strong>Uddannelse</strong>n svarer til 32<br />
uger, hvor<strong>af</strong> omkring en fjerdedel anvendes på praktik. Det nøjagtige antal uger<br />
er varierende på de enkelte universiteter. Der er hovedsageligt et didaktisk fo‐<br />
kus gennem uddannelsen, idet de studerende erhverver fag‐faglige kompeten‐<br />
cer gennem deres anden bacheloruddannelse, nemlig deres specialisering.<br />
The Concurrent Teacher Education er en femårig uddannelse, hvor den<br />
studerende erhverver en undergraduate degree, som er den studerendes fag‐<br />
specialisering, samtidig med en Bachelor of Education, der hovedsageligt foku‐<br />
serer på didaktik <strong>og</strong> pædag<strong>og</strong>ik. De lærerstuderende kvalificeres til undervis‐<br />
ning <strong>for</strong> enten 1) primary/junior (kindergarten‐6. klasse) eller 2) intermedia‐<br />
te/senior (7.‐12. klasse). Den integrerede uddannelse er <strong>for</strong>holdsvis ny i Ontario.<br />
Den blev oprettet ud fra et ønske om at lave en uddannelse, der kombinerer<br />
didaktik/pædag<strong>og</strong>ik med fagspecifikke kompetencer i en højere grad, end den<br />
konsekutive umiddelbart giver mulighed <strong>for</strong>. Idet den integrerede <strong>for</strong>m stadig<br />
er ny, er der enkelte mindre universiteter, som ikke tilbyder uddannelsen.<br />
Generelt i Ontario tilbydes Master of Education på flere universiteter. Dis‐<br />
se giver ikke undervisningslicens, men kvalificerer derimod de studerende til fx<br />
<strong>for</strong>skning <strong>og</strong> konsulentarbejde. D<strong>og</strong> er der på Toronto Universitet to toårige<br />
masterpr<strong>og</strong>rammer (Master of Teaching <strong>og</strong> Master of Arts in Child Study Edu‐<br />
cation), der er organiseret med henblik på undervisning i grundskolen <strong>og</strong> der‐<br />
ved giver undervisningslicens. Den studerende opnår en mastergrad på samme<br />
tid som en Bachelor of Education. Disse pr<strong>og</strong>rammer uddanner højtkvalificere‐<br />
de <strong>og</strong> ofte <strong>og</strong>så specialiserede lærere <strong>og</strong> vejledere.<br />
I læreruddannelsen er der ingen krav, men udelukkende anbefalinger om<br />
undervisning inden <strong>for</strong> specialpædag<strong>og</strong>ik. Konsekvensen <strong>af</strong> denne autonomi er<br />
blandt andet, at vægten <strong>af</strong> specialpædag<strong>og</strong>ik i læreruddannelsen er meget vari‐<br />
erende. På de fleste universiteter vil specialpædag<strong>og</strong>ik indgå i Teacher Educati‐<br />
on Seminar eller i fag som eksempelvis human development, diversity <strong>og</strong> teaching<br />
and learning <strong>for</strong> inclusive classrooms. Vægten <strong>af</strong> specialpædag<strong>og</strong>ik vil der<strong>for</strong> i høj<br />
grad <strong>af</strong>hænge <strong>af</strong> den enkelte underviser. Nøglepersonerne fra de enkelte uni‐<br />
versiteter siger samtidig, at der i den fag‐faglige undervisning altid vil <strong>for</strong>e‐<br />
komme diskussioner <strong>og</strong> evt. litteratur om børn i vanskeligheder inden <strong>for</strong> deres<br />
fag. Derudover er der, efter sigende, fokus på inclusive education <strong>og</strong> undervis‐<br />
ningsdifferentiering i mange fag.<br />
18
Change language