Modellprojekt ESCAPE - Familie - Freistaat Sachsen

Modellprojekt ESCAPE
Das Beispiel zeigt den besonderen Hilfebedarf einer Familie, die nicht nur die Folgen eines
„Kulturschocks“, sondern auch die Probleme einer gefährdeten sozialen Integration in ihr neues
Umfeld bewältigen muss. Gegenüber dem Jungen zieht sich die Mutter auf eine fordernde und
strafende Haltung zurück, und dem Projektmitarbeiter gegenüber betont sie ihre Unabhängigkeit
als eine Person, die „keine Gespräche braucht“. Zugleich ist sie aber infolge ihrer schlechten
Deutschkenntnisse selbst in einer schwachen Position, die ihr Verhältnis zu Albert belastet.
Dass der Junge seine Mutter in der Netzwerkkarte „vergisst“, kann als Ausdruck des Gefühls
verstanden werden, in einer schwierigen Situation allein dazustehen.
Deutlich wird, dass sich aus der beschriebenen familiären Konstellation ein weitergehender Hilfebedarf
bereits anbahnt. Dies zeigen sowohl die neurotischen Symptome des Jungen als auch
die Tatsache, dass die Mutter aufgrund ihrer Überforderung wiederholt eine Heimunterbringung
in Erwägung zieht. Das Angebot von ESCAPE wird in dieser Situation als hilfreiche Unterstützung
wahrgenommen, die freilich durch eine Sozialpädagogische Familienhilfe flankiert werden
muss. Albert selbst fühlt sich während seiner Zeit im Projekt vor allem durch einen der
ESCAPE-Mitarbeiter unterstützt, zu dem sich ein gutes Vertrauensverhältnis entwickelt. Am
Ende seiner Zeit bei ESCAPE gehört er einem Reitverein an.
Christiane
Christiane ist das jüngste von vier Kindern. Sie wächst zusammen mit einer Schwester bei ihrer
Mutter auf, die vom Vater geschieden ist. Die ältere Schwester und der ältere Bruder haben den
Haushalt schon verlassen. Die Mutter kann ihren Beruf als Altenpflegerin nicht mehr ausüben
und bezieht Frührente. Der Vater ist berufstätig und kümmert sich regelmäßig um die Kinder.
Trotzdem haben die ESCAPE–Mitarbeiter den Eindruck, dass die Mutter selbst die Scheidung
noch nicht verarbeitet hat, sich von ihrem Mann verlassen und mit den elterlichen Pflichten alleingelassen
fühlt.
Die Mutter ist darauf bedacht, dass in ihrer Erziehung alles in geregelten Bahnen verläuft, sie ist
gegenüber ihrer Tochter oft zu Kompromissen bereit, teilweise auch großzügig. Wenn es Probleme
gibt, werden Gespräche geführt. Das Verhältnis zwischen Vater und Tochter ist problematisch.
Nach der Scheidung der Eltern, die erst kurz zurück liegt, lebt Christiane zunächst bei ihrem
Vater und ist zwischen beiden Elternteilen hin und her gerissen. Wenig später zieht sie zur
Mutter. Zum Vater hat sie zwar nach wie vor Kontakt, spricht aber, auch bei ESCAPE, nur noch
wenig über ihn.
Christiane besucht die 7. Klasse einer Förderschule und erreicht befriedigende bis ausreichende
Leistungen. Probleme ergeben sich wiederholt aus ihrer Konzentrationsschwäche, da sie
dem Unterrichtsgeschehen nicht lange aufmerksam folgen kann. Ihre Schulfreunde kann sie in
der Freizeit nicht sehen, weil sie auf einem Dorf in einiger Entfernung wohnt.
In der Freizeit ist Christiane viel mit ihrer Clique im Heimatort zusammen. Gemeinsam genießen
sie das „Abhängen“, zuweilen gehen sie gemeinsam ins Kino. Zum Zusammensein gehören Alkohol
und Zigaretten. Auch ihre ersten sexuellen Erfahrungen macht Christiane mit Freunden
aus der Clique. Der Mutter sind die Freunde bekannt. Den Kontakt mit einigen aus der Clique
sieht sie nicht gern, weil sie den Eindruck hat, dass sie ihre Tochter zum „Mist bauen“ verleiten.
Taschengeld erhält sie recht selten. Hinzu kommt, dass einige der Freunde schon fast volljährig
sind. Trotzdem gehört Christiane zum festen Kern der Clique, die im Wohnort bereits durch
wiederholte Ruhestörung aufgefallen ist.
Zu ESCAPE kam Christiane, nachdem sie bei einem Ladendiebstahl aufgegriffen wurde. Zuvor
fiel sie, zusätzlich zu den gemeinsamen Ruhestörungen in der Clique, durch Sachbeschädigung
auf. Die Mutter erhofft sich von dem Modellprojekt eine persönliche Entlastung und eine Unterstützung
in der Erziehung der Tochter. Sie wünscht sich, dass Christiane ihren Umgangston
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