Modellprojekt ESCAPE - Familie - Freistaat Sachsen

Modellprojekt ESCAPE
kids“ geradezu als eine vernachlässigte Zielgruppe der Kinder- und Jugendhilfe gelten. Und
auch aus der inhaltlichen Beschreibung der Jugendsozialarbeit als „arbeitsweltbezogene Jugendsozialarbeit
oder Jugendberufshilfe“ lässt sich diese Konzentration auf Jugendliche nicht
ableiten. Denn gerade in der Jugendsozialarbeit - als eines der ältesten Arbeitsfelder der Kinder-
und Jugendarbeit - hat es in den letzten Jahren enorme Veränderungen gegeben, und
zwar sowohl hinsichtlich ihrer Angebote als auch in Bezug auf die Zielgruppen. Es kann längst
nicht mehr die Rede davon sein, dass es sich hierbei ausschließlich um Angebote für Jugendliche
handelt (vgl. Jugendpolitisches Programm der Sächsischen Staatsregierung 1996). So ist
immer dann, wenn von schulischer Integration die Rede ist, automatisch die Rede auch von
Kindern. Und so wäre es nur folgerichtig, die Entwicklung von Arbeitsansätzen einer „Kindersozialarbeit“
in den Blick zu nehmen und dabei auch die hier in Rede stehende Zielgruppe der
Kinder mit abweichendem Verhalten zu berücksichtigen. Gerade wenn man davon ausgeht,
dass es nicht in jedem Fall immer wieder neue und spezielle Angebote sein müssen, in die Kinder
mit abweichendem Verhalten integriert werden, bieten sich bestehende Maßnahmen im
Rahmen der Jugendsozialarbeit an, die an Schulen oder im schulischen Umfeld angesiedelt
sind. Damit werden die Kinder nicht in erster Linie über die Probleme angesprochen, die sie
„machen“, sondern es wird ihnen zuallererst einmal Hilfe bei Problemen angeboten, die sie haben
- z. B. im schulischen Bereich.
Auch eine Integration der entwickelten Arbeitsansätze in die Jugendschutzarbeit (§14 KJHG) ist
denkbar. Da hier ohne das Instrument des Hilfeplanes gearbeitet wird, geht es eher um die Kinder,
die keine „verfestigte Karriere“ aufweisen, sondern bei denen das delinquente Verhalten als
Ausdruck einer Suchbewegung angesehen werden kann. So werden am Standort Riesa die in
den letzten drei Jahren entwickelten Arbeitsansätze und Erfahrungen in ein gemeinwesenorientiertes
Projekt integriert, das im Rahmen des Jugendschutzes präventive Arbeit anbietet. Es ist
davon auszugehen, dass in den Fällen, in denen dieses Angebot an seine Grenzen stößt, die
Kinder und Jugendlichen in bestehende Projekte der Erziehungshilfen integriert werden, beispielsweise
in Einrichtungen der Erziehungsberatung.
Als auf den ersten Blick ungewöhnlich und eigentlich nicht für die Zielgruppe der unter 14jährigen
geeignet, erweist sich die inhaltliche Anbindung und Verknüpfung der Projektarbeit mit
der Arbeit der Jugendgerichtshilfe, wie sie an den Standorten Auerbach und Dresden teilweise
realisiert wird. Diese Vorgehensweise erweist sich indes insofern als eine gute Möglichkeit die
Arbeit weiterzuführen, als hier die fachlichen Ressourcen, die Mitarbeiter der Jugendgerichtshilfe
in ihrer Arbeit mit den Jugendlichen entwickeln konnten, behutsam auf die Arbeit mit den
Kindern übertragen werden. Konkret heißt dies z.B., dass es Angebote der sozialen Gruppenarbeit
geben kann, die sich sehr eng an den sozialen Trainingskursen für Jugendliche orientieren.
Damit wird garantiert, dass, auch wenn es sich dabei um ein ausschließlich präventives
Angebot handelt, Erfahrungen aus der Arbeit mit straffälligen Jugendlichen in diese Arbeit einfließen
und eine Schwerpunktsetzung auf das abweichende Verhalten ermöglichen.
Es dürfte selbstverständlich sein, dass die über die inhaltliche Arbeit der JGH hinausgehenden
Strukturen, also etwa die partielle Zusammenarbeit mit der Polizei und der Justiz für die Arbeit
mit den Kindern völlig unberücksichtigt bleiben, also nicht etwa schon „präventiv“ mit der Polizei
über in Kürze strafmündig werdende „Problemfälle“ verhandelt wird.
Die im Vogtlandkreis vorgenommene Ausweitung der Arbeit mit delinquenten Kindern folgt in
den anderen Standorten Reichenbach und Adorf/Oelsnitz eher der bisherigen Praxis, d. h. die
neuen Angebote sind den Erziehungshilfen zugeordnet, wobei ausdrücklich darauf verwiesen
wird, dass alle Hilfeangebote ohne oder mit verkürztem Hilfeplan realisiert werden. So ist ein
schneller und unkomplizierter Beginn der Arbeit möglich, der eine Spezifizierung und Erweiterung
des Hilfeplanes zu einem späteren Zeitpunkt, nicht ausschließt.
Ferner sei noch auf die nahe liegende Möglichkeit verwiesen, die Arbeit mit Kindern, die mit
abweichendem Verhalten auffallen, in Angebote der Hilfen zur Erziehung zu integrieren. Auch
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